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管理者如何激勵員工培訓(xùn)

【培訓(xùn)目標(biāo)】
掌握激勵的核心要旨
深刻理解非物質(zhì)激勵的內(nèi)涵和意義
學(xué)會通過調(diào)整自己的方法達(dá)到激勵的目標(biāo)
掌握激勵的四大關(guān)鍵知識技能
當(dāng)場運(yùn)用所學(xué)的知識技能突破現(xiàn)實的挑戰(zhàn)
凝聚共識與改變的意愿

【培訓(xùn)對象】：各部門經(jīng)理/總監(jiān)/副總/總經(jīng)理
【培訓(xùn)天數(shù)/期】：2天
【培訓(xùn)方式】：影片教學(xué)、案例討論、情境互動、講授、知識掌握練習(xí)

課程大綱：
模塊一、開篇－課程介紹
課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)激勵和領(lǐng)導(dǎo)力知識的；
是來經(jīng)歷激勵和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，是當(dāng)場提升能力的
課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二、領(lǐng)導(dǎo)力正本清源
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力的四大研究方向與流派
領(lǐng)導(dǎo)力不是關(guān)于他人而是關(guān)于自己
自己承擔(dān)起改變的責(zé)任
正向循環(huán)圈與負(fù)向循環(huán)圈
模擬演練
情景互動：顛覆性競爭威脅來臨
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力自我評估

模塊三、非物質(zhì)激勵
什么是激勵
激勵成敗的要素
從物質(zhì)激勵到績效幫助
關(guān)于員工的底層假設(shè)
來自*的教導(dǎo)
確立目標(biāo)、消除障礙
知識工作者的工作特點(diǎn)與激勵
把員工作為志愿者管理
常見障礙分析與測評
發(fā)揮管理者的責(zé)任
如何發(fā)揮內(nèi)在激勵
打破負(fù)向循環(huán)圈
正確分析員工的工作動機(jī)

模塊四、職能轉(zhuǎn)換
管理者承擔(dān)的責(zé)任
貢獻(xiàn)-責(zé)任-成果
案例：一位老員工的安排
領(lǐng)導(dǎo)者的職能
領(lǐng)導(dǎo)力正本清源
領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格色譜
權(quán)利領(lǐng)導(dǎo)力與非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力
四大激勵措施
明確目標(biāo)
互動體驗：無人戰(zhàn)鷹計劃
我們在明確目標(biāo)方面的差距在哪里
我們改進(jìn)的措施是什么
排除障礙
測評：下屬工作中的障礙哪些是領(lǐng)導(dǎo)造成的
改變的循環(huán)圈——誰應(yīng)負(fù)起責(zé)任
排除下屬的心理恐懼
教練打造的原理與心法
發(fā)揮長處
何謂長處
互動體驗：發(fā)現(xiàn)長處練習(xí)
如何面對長處與短處
取長補(bǔ)短與自我提高
互動體驗：發(fā)現(xiàn)長處練習(xí)
精神鼓勵
員工期望與管理層的落差
稱贊四部曲（行為-影響-品質(zhì)-感謝）演練
強(qiáng)化與貼標(biāo)簽

模塊五、模擬演練
測評你的激勵能力
激勵能力標(biāo)準(zhǔn)體系
對自我激勵能力進(jìn)行剖析，找出差距
展現(xiàn)你的激勵能力：每個人展現(xiàn)自己的激勵能力
“愛心挑戰(zhàn)”基本技能訓(xùn)練
什么是“愛心挑戰(zhàn)”？
如何進(jìn)行“愛心挑戰(zhàn)”？
“愛心挑戰(zhàn)”的關(guān)鍵技巧是什么？

模塊六、關(guān)鍵問題探討與突破
我們遇到的關(guān)鍵問題挑戰(zhàn)是什么
我們的心態(tài)是什么，需要做哪些轉(zhuǎn)換
我們的方法是什么
我們的行動計劃

模塊七、總結(jié)與提升
課程總結(jié)
要帶走的精華
行動的意愿提升

管理者如何激勵員工培訓(xùn)