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高效能人士的七個(gè)工作習(xí)慣課前 言：《高效人士的七個(gè)習(xí)慣》是美國(guó)柯維領(lǐng)導(dǎo)力中心的創(chuàng)始人、美國(guó)*的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)家史蒂芬?柯維博士開(kāi)發(fā)的版權(quán)課程?？戮S先生是曾被《時(shí)代》譽(yù)為“人類潛能的導(dǎo)師&
商業(yè)秘密保密協(xié)議培訓(xùn)課程大綱
如何提升員工保密工作培訓(xùn)
保密相關(guān)法規(guī)解讀 課程目標(biāo)：1、了解有關(guān)商業(yè)秘密等方面的法律知識(shí)、作用和意義；2、培養(yǎng)企業(yè)管理干部基本的是非判斷能力，掌握維權(quán)和保密防范技巧，能夠依法維護(hù)企業(yè)的商業(yè)秘密等智力成果權(quán)；3、學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)壓力與情緒管理培訓(xùn)
激勵(lì)運(yùn)用課程課程背景領(lǐng)導(dǎo)的核心是激勵(lì)，但激勵(lì)方法多樣，且無(wú)定規(guī)，如何執(zhí)行？如何操作？尺度如何把握？這些都是經(jīng)理經(jīng)常遇到的問(wèn)題，本課程圍繞領(lǐng)導(dǎo)者如何理解激勵(lì)原理、如何運(yùn)用薪酬激勵(lì)、精神激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等綜
結(jié)構(gòu)性思維學(xué)習(xí)課程背景：作為職場(chǎng)人士，你在工作中是否會(huì)遇到以下情況？-部門(mén)管理者在決策時(shí)往往陷入兩難境地，無(wú)法取舍-不知道如何在第一時(shí)間把握解決問(wèn)題的關(guān)鍵-如何在短時(shí)間內(nèi)讓他人清楚理解你的意圖-向領(lǐng)導(dǎo)
職場(chǎng)心態(tài)培訓(xùn)
如何打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課
執(zhí)行心態(tài)技能培訓(xùn)課程背景沒(méi)有執(zhí)行力，哪有競(jìng)爭(zhēng)力？企業(yè)成功=5%的戰(zhàn)略+95%的執(zhí)行，沒(méi)有執(zhí)行力，一切等于空談。打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展必修課程。本課程旨在全方位打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，從而提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)
抓管理促結(jié)果課 【課程背景】執(zhí)行力幾乎是每個(gè)企業(yè)都遇到的挑戰(zhàn)，成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。軟銀董事長(zhǎng)孫正義說(shuō)：“三流的點(diǎn)子加*的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比*的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更強(qiáng)”
如何打造高效執(zhí)行力培訓(xùn)
基于結(jié)果導(dǎo)向的執(zhí)行力課程背景：-企業(yè)在市場(chǎng)拚搏發(fā)展壯大中，領(lǐng)導(dǎo)們開(kāi)始感覺(jué)出現(xiàn)如下問(wèn)題和現(xiàn)象：-領(lǐng)導(dǎo)打著燈籠找人，員工帶著怨氣跳槽-領(lǐng)導(dǎo)有方向，沒(méi)力量；員工有力量，沒(méi)方向-領(lǐng)導(dǎo)總是沒(méi)時(shí)間，員工總是沒(méi)事做
員工管理與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)課程背景：隨著新生代（90后/00后）進(jìn)入職場(chǎng)，逐漸成為職場(chǎng)上的生力軍，傳統(tǒng)的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)，不少企業(yè)部門(mén)管理者感嘆在管理新生代員工時(shí)遇到了“四大難&
領(lǐng)導(dǎo)培育部屬課程課程背景“一花獨(dú)放不是春，春色滿園才是春。”“澆樹(shù)澆根，育人育心！”企業(yè)家和經(jīng)理人培育部屬的能力決定著企業(yè)人才能否快速成長(zhǎng)，公司能否迅猛
員工管理方式的課程【課程背景】隨著新生代（90后/00后）進(jìn)入職場(chǎng)，逐漸成為職場(chǎng)上的生力軍，傳統(tǒng)的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)，不少企業(yè)部門(mén)管理者感嘆在管理新生代員工時(shí)遇到了“四大難
高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理課課程背景：在非洲的草原上如果見(jiàn)到羚羊在奔跑，那一定是獅子來(lái)了；如果見(jiàn)到獅子在躲避，那就是象群發(fā)怒了；如果見(jiàn)到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀景象，那是什么來(lái)了？“螞
培訓(xùn)管理者角色認(rèn)知 課程背景：本課程結(jié)合企業(yè)管理人員在工作中存在的問(wèn)題和困惑，重點(diǎn)通過(guò)案例分享、互動(dòng)游戲等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，生動(dòng)形象地詮釋一個(gè)管理者成長(zhǎng)中必經(jīng)的職業(yè)素養(yǎng)，角色轉(zhuǎn)型、組織定位；從