一、培訓經(jīng)費及重視度問題
在企業(yè)，尤其是發(fā)展中的中小企業(yè)中，經(jīng)常會出現(xiàn)培訓經(jīng)費緊張甚至無經(jīng)費的情況，這導致培訓工作自上而下地被忽視。由于缺乏足夠的經(jīng)費支持，培訓人員難以有效地開展工作，這進而影響到培訓效果及其產(chǎn)生的價值。在中小企業(yè)中，由于管理體系不健全，業(yè)務拓展迅速，企業(yè)更傾向于快速招聘大量人才以應對業(yè)務需求。招聘工作成為了關注焦點，而培訓工作則相對被忽視。
二、中小企業(yè)的培訓需求及價值
對于中小企業(yè)而言，適崗和穩(wěn)定是企業(yè)的基本要求。由于企業(yè)規(guī)模和品牌影響力的限制，尋找適崗人才較為困難。由于管理機制的不完善，留住核心人才也具有一定的挑戰(zhàn)性。企業(yè)內(nèi)不同階層對培訓價值的期望呈現(xiàn)出一定的差異性。老板、股東期望通過培訓提升員工的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)心態(tài)，以增強企業(yè)文化和管理氛圍，從而留住優(yōu)質(zhì)人才。而管理階層則更關注團隊效率和目標實現(xiàn)的能力，期望通過培訓提高員工的工作熟練度和工作效率。對于基層員工而言，他們希望通過學習掌握更多技能和知識，以提升自己的職業(yè)發(fā)展選擇空間。
三、中小企業(yè)的培訓內(nèi)容與形式
中小企業(yè)的培訓內(nèi)容根據(jù)其性質(zhì)和目的的不同，可以劃分為四類。第一類和第二類主要是關于崗位職責、工作流程和企業(yè)規(guī)章制度等方面的內(nèi)容，旨在促使員工勝任崗位要求并順利開展工作，同時讓員工了解并遵守企業(yè)規(guī)章制度。第三類是關于提升職業(yè)意識、端正職業(yè)心態(tài)和開拓職業(yè)思維的內(nèi)容，旨在提升員工的綜合素質(zhì)和激發(fā)其潛能。第四類則是關于員工未來職業(yè)發(fā)展路徑上所需的專業(yè)技能內(nèi)容。
在培訓形式的選擇上，中小企業(yè)需要根據(jù)實際情況和資源限制實事求是地開展工作。對于第一類和第二類內(nèi)容，可以選擇講師講授、導師指導、購買光盤觀看和組織現(xiàn)場觀摩等形式。而對于第三類和第四類內(nèi)容，則需要根據(jù)企業(yè)的實際需求和資源投入情況來選擇合適的培訓形式。例如，可以外請老師進行內(nèi)訓，或者派遣員工參加公開課再回來進行內(nèi)部培訓。在培訓過程中，需要注重培訓手法的開發(fā)應用，確保培訓生動形象、直觀易懂。
中小企業(yè)的培訓工作需要針對企業(yè)的實際需求和資源情況進行策劃和組織。在培訓過程中，需要注重培訓手法的創(chuàng)新和應用，以確保培訓效果。企業(yè)需要明確培訓的價值和意義，以獲得企業(yè)所有者和管理階層的支持和重視。只有這樣，才能有效地開展培訓工作，提升員工的綜合素質(zhì)和企業(yè)的發(fā)展水平。在策劃階段進行團隊特訓時，企業(yè)需要明確培訓目的和需求來源。有針對性的設計相關培訓游戲和引導步驟，以提升團隊的協(xié)作能力和效率。為了鞏固管理者的領導權(quán)威，管理層成員應主持情景討論活動。小組競賽能夠有效提升員工對職業(yè)行為的認同度和職業(yè)素養(yǎng)。拓展訓練的參與性強，特別是老板的參與會帶來超乎預期的效果。當團隊特訓達到高境界時，將不僅是技能的訓練，更是真情實感的交融、思想的碰撞以及對人生的回顧和領悟。在此基礎上導入的培訓內(nèi)容會給人留下深刻的印象。
企業(yè)培訓新探：多元化的教育方式
在當今企業(yè)發(fā)展的快車道上，為了更好地促進員工能力的提升和組織的持續(xù)進步，各種培訓方法應運而生。這些方法不僅有助于學員處理工作中遇到的棘手問題，還通過模擬實踐來提高處理各種問題的能力。
7. 內(nèi)部角色扮演法
在企業(yè)內(nèi)部，通過模擬工作環(huán)境，讓員工扮演不同的角色，借助角色的演練來深入理解角色內(nèi)容，模擬性地處理工作事務。這種方法能夠有效地提高員工處理各種問題的能力，并增強其在實際工作中的應變能力。
8. 網(wǎng)絡教育培訓法
隨著科技的發(fā)展，企業(yè)逐漸采用網(wǎng)絡教育的方式進行培訓。通過企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡平臺，將文字、圖片及影音文件等培訓資料放在網(wǎng)絡上，形成一個虛擬的網(wǎng)上資料館和課堂，供員工隨時隨地進行課程學習。
企業(yè)培訓的多元選擇
企業(yè)培訓的效果往往取決于所選擇的培訓方法。當前，企業(yè)培訓的方法多種多樣，各有優(yōu)劣。選擇合適的培訓方法需要綜合考慮多種因素。
一、學習目標的確定
學習目標對培訓方法的選擇具有指導意義。若學習目標側(cè)重于知識認知，可采用程序化教學、多媒體教學、演講、討論等方法；若學習目標旨在掌握某種技能，則應選擇示范、實習、模擬等實踐性強的方法。
二、時間與經(jīng)費的考量
培訓方式的選擇還受時間因素和經(jīng)費因素的影響。不同的培訓方式需要的準備時間和實施時間各不相同，同時所需的經(jīng)費也有所差異。需要根據(jù)企業(yè)組織、學習者以及培訓教員個人所能投入的時間和經(jīng)費來選擇適當?shù)呐嘤柗绞健?/p>
三、學員數(shù)量與特點的把握
學員人數(shù)和特點也是選擇培訓方式的重要考慮因素。當學員人數(shù)較少時，小組討論或角色扮演是不錯的選擇；而當學員人數(shù)較多時，演講、多媒體教學等大型培訓方式可能更為合適。學員的基本知識和技能的差異也會影響培訓方式的選擇。
四、科技支持的必要性
部分培訓方式需要相關的科技知識或技術工具的支持。例如，電腦化訓練需要電腦的配合，而影音互動學習則需要會用電腦和影碟機等設備。培訓單位或組織能否提供相關的技術和器材，將直接影響著高科技訓練方式的采用。
按照培訓職責分類
第一類是應崗培訓，旨在使員工達到上崗要求。第二類是提高培訓，旨在提升員工的崗位業(yè)績。第三類是發(fā)展性培訓，關注員工的職業(yè)生涯規(guī)劃。第四類是人文類培訓，涉及人文、音樂、親子教育、服裝搭配等方面的內(nèi)容。第五類是拓展培訓，一種戶外體驗式培訓，強調(diào)員工去“感受”學習，而不是單純地聽講。
拓展培訓的重要性與特點
拓展培訓是一種融合了高挑戰(zhàn)與低挑戰(zhàn)元素的培訓方式。在拓展培訓中，學員在個人和團隊層面都能通過危機感、領導力、溝通、面對逆境和輔導的培訓得到提升。它強調(diào)學員的“感受”學習，而非傳統(tǒng)課堂式的學習。研究顯示，體驗式學習的吸收程度遠高于傳統(tǒng)課堂式學習，能更有效地將知識傳授給學員。拓展培訓以經(jīng)驗分享為教學形式，打破傳統(tǒng)培訓模式，通過設定特殊環(huán)境，讓學員參與教學過程，進行自我反思，獲得感悟。它吸收了國外先進經(jīng)驗，同時適應中國人的心理特征與接受風格，將大部分課程放在戶外，讓學員在參與、體驗的過程中受到挑戰(zhàn)，得到啟發(fā)。然后通過學員共同討論總結(jié)，進行經(jīng)驗分享，感悟出具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。拓展培訓既安全又有趣味性，易于被學員接受，但需專業(yè)培訓師的指導才能達到理想效果。
企業(yè)應根據(jù)自身需求和員工特點選擇合適的培訓方式，以實現(xiàn)培訓和發(fā)展的*效果。參考相關資訊和資料有助于更全面地了解各種培訓方式的特點和適用場景。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/148734.html