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一、領(lǐng)導力培訓課程的重要性

在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導力的重要性不言而喻。無論是企業(yè)的高層管理者還是中層領(lǐng)導，具備優(yōu)秀的領(lǐng)導力都能夠有效地引導團隊，提升團隊的執(zhí)行力，從而實現(xiàn)企業(yè)的目標。領(lǐng)導力不僅僅是一種管理技能，更是一種能夠激發(fā)團隊成員潛力、凝聚團隊力量的能力。一個擁有良好領(lǐng)導力的管理者，可以為團隊創(chuàng)造積極向上的工作氛圍，推動創(chuàng)新和變革。

對于企業(yè)來說，投資領(lǐng)導力培訓課程是提升企業(yè)競爭力的重要舉措。通過培訓，管理者能夠?qū)W習到新的領(lǐng)導理念、方法和工具，從而更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。而且，領(lǐng)導力的提升是一個持續(xù)的過程，隨著市場環(huán)境的變化和企業(yè)發(fā)展的不同階段，管理者需要不斷地更新自己的領(lǐng)導知識和技能。

二、《*》工作坊的特色與價值

1. 課程核心內(nèi)容
2. 《*》工作坊基于行為派的研究，通過對大量領(lǐng)導者樣本的研究，總結(jié)出“卓越領(lǐng)導者的五項習慣行為”，即以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。這五項行為涵蓋了領(lǐng)導者在團隊中的多種角色和行為方式。例如，以身作則要求領(lǐng)導者在價值觀和行為上為團隊成員樹立榜樣，這是建立領(lǐng)導信譽的基礎(chǔ)。共啟愿景則強調(diào)領(lǐng)導者要能夠與團隊成員共同描繪未來的藍圖，讓大家朝著同一個目標努力。
3. 課程揭示的五條重要原則也具有深刻的意義。領(lǐng)導力提升是每個人的事情，意味著無論是高層還是基層員工，都有提升領(lǐng)導力的空間和必要。領(lǐng)導力是一種關(guān)系，表明領(lǐng)導者與團隊成員之間的互動關(guān)系對領(lǐng)導力的形成至關(guān)重要。領(lǐng)導力的提升是一種對自我的發(fā)展，說明領(lǐng)導者在提升領(lǐng)導力的過程中也是在不斷完善自我。領(lǐng)導力是可以通過學習而獲得的，打破了領(lǐng)導力是天生的這種觀念，為更多人提供了提升的機會。領(lǐng)導力的提升是一個永遠沒有終點的馬拉松，強調(diào)了領(lǐng)導力提升是一個持續(xù)不斷的過程。
4. 課程收獲
5. 在課程結(jié)束后，學員能夠獲得多方面的收獲。比如，學員能夠明確作為領(lǐng)導者，指導自己行動的價值觀，這有助于在決策和管理中保持正確的方向。在為他人做出榜樣方面，學員可以學習到如何在管理中更好地展現(xiàn)自己的行為，從而影響團隊成員。在提高個人能力以感召團隊成員向共同目標前進方面，學員可以通過課程中的方法和案例分析，找到適合自己的方式。同時，學員還能學習到如何創(chuàng)造有利于革新和冒險的環(huán)境，如何鑄造團結(jié)向上的團隊去挑戰(zhàn)現(xiàn)狀達成目標，以及在授權(quán)和分享信息時如何保持相應(yīng)的責任等。另外，學員還能掌握領(lǐng)導建立信譽的方法和領(lǐng)導他人所需自信的來源，以及如何有效地激勵團隊。

三、《8E領(lǐng)導力:創(chuàng)造業(yè)績倍增的領(lǐng)導模型》課程的優(yōu)勢

1. 課程目標與理念
2. 這門課程旨在幫助團隊領(lǐng)導構(gòu)建領(lǐng)導模型，提升魅力，有效領(lǐng)導，凝心聚力。從一個中心（非職權(quán)影響力）和兩個基本點（人與中）入手，從魅力、遠見、決策、執(zhí)行、激活、教導等八個方面全面展開。其理念是通過提升領(lǐng)導者的非職權(quán)影響力，掌握賦能技術(shù)，打造一支快速成長的戰(zhàn)斗團隊，從而實現(xiàn)企業(yè)的業(yè)績倍增。
3. 課程收益
4. 對于企業(yè)中高層管理者來說，這門課程能夠讓他們?nèi)嬲莆召x能領(lǐng)導的核心理念、方法和工具，實現(xiàn)領(lǐng)導賦能。管理者可以掌握有效的賦能方法，塑造強大的團隊戰(zhàn)斗力，提升自己在戰(zhàn)略決策、高效執(zhí)行、激活團隊、授權(quán)輔導、人才賦能等方面的能力。而且，企業(yè)可以擁有一套系統(tǒng)的領(lǐng)導模型，為企業(yè)在甄選、培訓和提拔領(lǐng)導者等方面提供參考。

四、提升中層管理者領(lǐng)導業(yè)務(wù)能力課程的要點

1. 課程內(nèi)容
2. 這一課程主要針對中層管理者，重點在于提升他們領(lǐng)導業(yè)務(wù)的能力，強化他們對“戰(zhàn)略規(guī)劃”“戰(zhàn)略執(zhí)行”“問題解決”“價值銷售”等方面的認知。例如，在戰(zhàn)略規(guī)劃方面，中層管理者能夠掌握成功制訂戰(zhàn)略規(guī)劃的工具和方法，這有助于他們在企業(yè)的戰(zhàn)略布局中發(fā)揮更積極的作用。在戰(zhàn)略執(zhí)行方面，掌握推進戰(zhàn)略執(zhí)行的工具和方法可以確保企業(yè)的戰(zhàn)略能夠有效地落地實施。對于問題解決和價值銷售方面的能力提升，也能夠讓中層管理者更好地應(yīng)對日常工作中的各種挑戰(zhàn)，提高業(yè)務(wù)水平。
3. 課程方式與工具
4. 課程采用理論講授+視頻教學+游戲互動+角色扮演+案例研討的方式，這種多元化的教學方式能夠讓中層管理者更深入地理解和掌握課程內(nèi)容。課程還提供了一系列實用的工具，如成功領(lǐng)導者的3D思維模式、成功領(lǐng)導者能力測評、“戰(zhàn)略規(guī)劃力”模型、“戰(zhàn)略執(zhí)行力”模型、“問題解決力”模型等。這些工具可以幫助中層管理者在實際工作中更好地分析問題、評估自己的能力，并制定有效的解決方案。

五、其他領(lǐng)導力相關(guān)書籍與課程的借鑒意義

1. 《影響力》-Robert Cialdini
2. 這本書主要講述了人們?yōu)槭裁磿邮苣承┫敕ɑ蚪ㄗh，這對于領(lǐng)導者來說具有重要的借鑒意義。領(lǐng)導者需要具備說服力，了解人們接受想法的心理機制，可以幫助領(lǐng)導者更好地與團隊成員溝通，讓團隊成員更容易接受領(lǐng)導的決策和指令。例如，書中提到的一些影響他人的原則，如互惠原則、承諾和一致原則等，領(lǐng)導者可以在管理中巧妙地運用，以增強自己的影響力。
3. 《領(lǐng)導力全方位提升課程》-*
4. 該課程聚焦于領(lǐng)導力的關(guān)鍵能力，如溝通、說服力、情商等方面。良好的溝通能力是領(lǐng)導者與團隊成員建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，通過有效的溝通，領(lǐng)導者能夠傳達自己的想法，了解團隊成員的需求。而說服力和情商的提升可以讓領(lǐng)導者在處理團隊事務(wù)、激勵團隊成員等方面更加得心應(yīng)手。
5. 《高效領(lǐng)導力課程》-Franklin Covey
6. 此課程主要聚焦于領(lǐng)導力與效率的關(guān)系，以及如何更好地管理時間和任務(wù)。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，效率是至關(guān)重要的。領(lǐng)導者需要合理安排自己的時間，高效地完成各項任務(wù)，同時也要引導團隊成員提高工作效率。通過這一課程的學習，領(lǐng)導者可以掌握一些時間管理和任務(wù)管理的技巧，從而提升整個團隊的工作效率。
7. 《領(lǐng)導者的能力和技巧》-Harvard Business School
8. 這個課程提供了一些關(guān)于領(lǐng)導力發(fā)展的實用技巧和案例，幫助領(lǐng)導者更好地理解領(lǐng)導力的本質(zhì)。通過學習這些實用技巧和分析案例，領(lǐng)導者可以將理論知識與實際工作相結(jié)合，不斷提升自己的領(lǐng)導能力。
9. 《領(lǐng)導力認知心理學》-University of Michigan
10. 該課程探討了領(lǐng)導力的心理學原理和影響因素，有助于領(lǐng)導者更好地理解自己和他人的領(lǐng)導力潛能。領(lǐng)導者可以根據(jù)這些原理和影響因素，挖掘自己的領(lǐng)導力潛力，同時也能更好地了解團隊成員的心理特點，從而采取更合適的領(lǐng)導方式。

六、領(lǐng)導力培訓課程選擇的綜合建議

1. 根據(jù)自身需求選擇
2. 如果企業(yè)管理者想要提升自己在行為習慣方面的領(lǐng)導力，《*》工作坊是一個不錯的選擇。它通過對卓越領(lǐng)導者行為的研究，提供了具體的行為改進方向。如果是企業(yè)中高層管理者希望提升非職權(quán)影響力，實現(xiàn)業(yè)績倍增，那么《8E領(lǐng)導力:創(chuàng)造業(yè)績倍增的領(lǐng)導模型》課程更為合適。而對于中層管理者來說，提升領(lǐng)導業(yè)務(wù)能力的課程能夠直接針對他們在日常工作中面臨的戰(zhàn)略、執(zhí)行、問題解決等方面的需求。
3. 考慮課程的實用性
4. 在選擇領(lǐng)導力培訓課程時，要關(guān)注課程是否提供實用的方法、工具和案例。例如，那些包含大量案例分析、提供具體操作工具的課程往往更具有實用性。像提升中層管理者領(lǐng)導業(yè)務(wù)能力的課程中的各種模型工具，能夠讓管理者在實際工作中直接應(yīng)用。
5. 結(jié)合教學方式
6. 不同的教學方式對學習效果有不同的影響。理論講授可以傳授基礎(chǔ)知識，視頻教學能夠直觀地展示案例，游戲互動和角色扮演可以讓學員更好地體驗和實踐，案例研討則有助于深入分析問題。因此，選擇一個教學方式多元化的課程能夠提高學習的效果。例如，提升中層管理者領(lǐng)導業(yè)務(wù)能力的課程采用多種教學方式相結(jié)合，能夠滿足不同學習風格的管理者的需求。