一、領(lǐng)導(dǎo)力模型概述
領(lǐng)導(dǎo)力模型是企業(yè)針對(duì)特定管理崗位或群體開發(fā)的能夠驅(qū)動(dòng)優(yōu)異績(jī)效的素質(zhì)指標(biāo)組合。它源于勝任力理論，勝任力是指在相同崗位上績(jī)效優(yōu)異者與績(jī)效一般者之間存在的深層次素質(zhì)差異。領(lǐng)導(dǎo)力模型不是單一指標(biāo)，而是一系列素質(zhì)的集合，其針對(duì)對(duì)象可以是具體崗位，也可以是特定人群。它是領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的基礎(chǔ)，有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，才能對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理人員進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和提升。
二、領(lǐng)導(dǎo)力第一階段：基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)力
- 主要特點(diǎn)
- 在領(lǐng)導(dǎo)力理論形成初期的基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)力階段，強(qiáng)調(diào)的是行為和技能。這個(gè)階段關(guān)注管理者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力，像溝通能力、決策能力、團(tuán)隊(duì)管理能力等。這些能力是管理者必備的，但僅有這些基礎(chǔ)能力還不足以確保走向成功。
- 例如，在一個(gè)小型創(chuàng)業(yè)公司中，管理者具備基本的溝通能力可以與團(tuán)隊(duì)成員交流工作任務(wù)，但如果僅止于此，當(dāng)面臨復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)部管理問(wèn)題時(shí)，可能就會(huì)顯得力不從心。
- 基本領(lǐng)導(dǎo)行為和技能
- 通過(guò)大量案例分析和實(shí)證研究，總結(jié)出了如目標(biāo)設(shè)定、激勵(lì)員工、解決問(wèn)題等基本領(lǐng)導(dǎo)行為和技能。然而，這些行為和技能存在一定局限性，它們往往只著眼于管理者自身的能力和行為，忽略了其他因素的影響。比如在目標(biāo)設(shè)定方面，如果只考慮自身的期望而不結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際和團(tuán)隊(duì)成員的能力，設(shè)定的目標(biāo)可能過(guò)高或過(guò)低，不利于企業(yè)發(fā)展。
三、領(lǐng)導(dǎo)力第二階段：發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力
- 主要特點(diǎn)
- 隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)力理論進(jìn)入發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力階段。這個(gè)階段主要關(guān)注管理者和組織的發(fā)展。研究者開始*何助力管理者在職業(yè)生涯中取得更好成就，以及怎樣讓組織更高效運(yùn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)管理者的個(gè)人成長(zhǎng)和組織發(fā)展相互促進(jìn)。
- 以學(xué)習(xí)型組織理論為例，組織鼓勵(lì)成員不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，管理者在這個(gè)過(guò)程中也不斷提升自己的管理能力，從而推動(dòng)組織的創(chuàng)新和發(fā)展。
- 相關(guān)理論的價(jià)值
- 像學(xué)習(xí)型組織、創(chuàng)新型組織等理論的提出具有重要價(jià)值。學(xué)習(xí)型組織理論為管理者提供了更廣闊的發(fā)展空間，管理者可以通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、鼓勵(lì)知識(shí)共享等方式提升自己和團(tuán)隊(duì)的能力。創(chuàng)新型組織理論則為組織發(fā)展提供了強(qiáng)大支持，促使組織不斷推陳出新，適應(yīng)市場(chǎng)變化。例如，一些科技企業(yè)通過(guò)打造創(chuàng)新型組織，不斷研發(fā)出新產(chǎn)品，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
四、領(lǐng)導(dǎo)力第三階段：卓越領(lǐng)導(dǎo)力
- 主要特點(diǎn)
- 卓越領(lǐng)導(dǎo)力階段是領(lǐng)導(dǎo)力理論的*階段，關(guān)注管理者和組織的卓越表現(xiàn)。在這個(gè)階段，研究者關(guān)注如何幫助管理者實(shí)現(xiàn)卓越的領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)，同時(shí)帶領(lǐng)組織走向卓越，強(qiáng)調(diào)在實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)推動(dòng)組織達(dá)到卓越水平。
- 例如，在一些大型跨國(guó)企業(yè)中，卓越的管理者能夠整合全球資源，制定出具有前瞻性的戰(zhàn)略，使企業(yè)在全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
- 實(shí)現(xiàn)卓越領(lǐng)導(dǎo)力的要求
- 要實(shí)現(xiàn)卓越領(lǐng)導(dǎo)力，管理者需要在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面采取不同策略。例如在建立信任方面，管理者要具備誠(chéng)實(shí)、公正和尊重他人的品質(zhì)，傾聽團(tuán)隊(duì)成員意見，提供專業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員建立信任后，要促進(jìn)他們之間的合作，鼓勵(lì)溝通、分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提供溝通渠道和資源。在團(tuán)隊(duì)形成良好合作關(guān)系后，要推動(dòng)創(chuàng)新，鼓勵(lì)成員嘗試新方法思路，提供創(chuàng)新資源支持。這一系列的策略有助于管理者在三個(gè)階段中分別達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)卓越領(lǐng)導(dǎo)力。
五、領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)階段理論的意義與應(yīng)用
- 對(duì)管理者個(gè)人成長(zhǎng)的意義
- 領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)階段理論為管理者的成長(zhǎng)提供了清晰的路徑。管理者可以根據(jù)不同階段的特點(diǎn)和要求，有針對(duì)性地提升自己的能力。在基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)力階段打好基本功，在發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力階段注重個(gè)人與組織的協(xié)同發(fā)展，在卓越領(lǐng)導(dǎo)力階段追求更高的領(lǐng)導(dǎo)和組織績(jī)效。
- 例如，一位初入職場(chǎng)的管理者，從基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)力階段開始學(xué)習(xí)溝通、決策等基本技能，隨著經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)入發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力階段，關(guān)注自身與組織的共同成長(zhǎng)，當(dāng)能力進(jìn)一步提升后，向卓越領(lǐng)導(dǎo)力階段邁進(jìn)，帶領(lǐng)組織走向卓越。
- 對(duì)企業(yè)組織發(fā)展的意義
- 對(duì)于企業(yè)組織而言，這個(gè)理論有助于選拔和培養(yǎng)合適的管理人才。企業(yè)可以根據(jù)不同階段的領(lǐng)導(dǎo)力要求，識(shí)別出處于不同發(fā)展水平的管理者，為他們提供相應(yīng)的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，也有助于構(gòu)建高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，不同階段的領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮不同作用，共同推動(dòng)組織發(fā)展。例如，在一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，既有擅長(zhǎng)基礎(chǔ)管理工作的成員，也有能夠推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展創(chuàng)新的成員，他們相互協(xié)作，提高項(xiàng)目的成功率。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/190387.html