一、領(lǐng)導力開發(fā)的理論依據(jù)
領(lǐng)導力研究有著深遠的歷史，西方領(lǐng)導力研究理論實現(xiàn)了兩個關(guān)鍵轉(zhuǎn)變。其一，從領(lǐng)導力為領(lǐng)導者固有向可培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變；其二，從領(lǐng)導力單方面存在于領(lǐng)導者身上到領(lǐng)導者和追隨者相互影響觀點的轉(zhuǎn)變。早期特質(zhì)理論強調(diào)領(lǐng)導者的特殊固定品格，類似英雄主義領(lǐng)導觀，而行為主義領(lǐng)導理論到領(lǐng)導權(quán)變理論的發(fā)展則興起了平民領(lǐng)導觀，開始重視被領(lǐng)導者在“領(lǐng)導”中的作用。
領(lǐng)導是個人或集體影響團體成員以實現(xiàn)團體目標的過程，領(lǐng)導力是一種特殊的人際影響力，是在與他人交往中影響和改變他人心理和行為的能力。領(lǐng)導需要領(lǐng)導力，但領(lǐng)導力不一定伴隨領(lǐng)導。從特質(zhì)理論到權(quán)變理論的發(fā)展歷程也表明，領(lǐng)導力是可以開發(fā)的。特質(zhì)理論假設領(lǐng)導是天生的，而行為理論則認為可以通過培訓項目培養(yǎng)領(lǐng)導，權(quán)變理論進一步指出在不同情境中領(lǐng)導力的表現(xiàn)不同，開發(fā)領(lǐng)導力必須注重情景因素。同時，領(lǐng)導力由權(quán)力性領(lǐng)導力和非權(quán)力性領(lǐng)導力兩大系統(tǒng)構(gòu)成，非權(quán)力性領(lǐng)導力也是可以開發(fā)的。
二、領(lǐng)導力開發(fā)的途徑
（一）基于生理測評的基礎(chǔ)素質(zhì)開發(fā) 領(lǐng)導能力的發(fā)展有先天基礎(chǔ)，生理因素不可忽視。不同的人成為優(yōu)秀領(lǐng)導者的概率與速度受先天非經(jīng)驗因素影響。例如，領(lǐng)導者的氣質(zhì)和能力與先天因素相關(guān)。圍繞領(lǐng)導崗位所需的生理素質(zhì)進行選擇性測評，能夠降低領(lǐng)導人才的開發(fā)成本。
（二）基于家庭背景影響的品性開發(fā) 家庭背景對品性的形成有著重要意義。良好的家庭價值選擇和文化氛圍有助于品性的塑造。積極奮進的家庭價值觀和活躍的家庭氛圍，會在潛移默化中拓寬孩子視野、增強前進動力，對其日后成為領(lǐng)導者有著積極的推動作用。
（三）基于學校教育文化的基本能力開發(fā) 學校教育是領(lǐng)導能力開發(fā)的重要途徑。教育具有培養(yǎng)、塑造和開發(fā)人的功能。充滿“家、國”責任感和組織使命感的教育氛圍，能夠影響人的領(lǐng)導性格和領(lǐng)導價值的樹立。學校教育與文化可以塑造未來領(lǐng)導人的精神理念和能力素質(zhì)，培養(yǎng)準領(lǐng)導者的責任心、進取心和自信心。
（四）基于工作經(jīng)歷的領(lǐng)導能力開發(fā) 領(lǐng)導者的成長離不開工作經(jīng)歷?？v向的臺階、橫向的輪崗、他人的幫助和自身的悟性都是成長的要素。工作中的各種經(jīng)歷，如人際經(jīng)歷、困難挫折經(jīng)歷、教育和培訓經(jīng)歷等，能將知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵，將熏陶與內(nèi)省相結(jié)合，把實踐上升為理論。而且領(lǐng)導者作為政治資源的掌握者和使用者，其能力受工作過程中體制、規(guī)則等因素影響，在工作過程中進行人力資源開發(fā)，獲取知識、技能和理念，是提升領(lǐng)導能力的重要途徑。
（五）基于機遇和需要的領(lǐng)導能力開發(fā) 在領(lǐng)導者成長過程中，機遇和需要也是不可忽視的因素。有時候合適的機遇能夠讓領(lǐng)導者有施展才能的舞臺，而根據(jù)實際需要不斷調(diào)整和提升自己的能力，也是領(lǐng)導力開發(fā)的重要方面。
三、常見的領(lǐng)導力開發(fā)方法
（一）CEO12篇領(lǐng)導力提升 這是比較常見的領(lǐng)導力開發(fā)方法之一。通過這種方式，可以系統(tǒng)地提升領(lǐng)導者的多方面能力，如決策能力、管理能力等，有助于領(lǐng)導者在管轄范圍內(nèi)更好地利用人力和客觀條件，以最小的成本辦成所需之事，提高團體辦事效率。
（二）EMBA及EDP項目 EMBA（高級管理人員工商管理碩士）和EDP（高級經(jīng)理人發(fā)展課程）項目為領(lǐng)導力開發(fā)提供了良好的平臺。這些項目涵蓋了豐富的管理知識、領(lǐng)導技巧等內(nèi)容。在學習過程中，領(lǐng)導者可以與其他優(yōu)秀的管理者交流經(jīng)驗，拓寬視野，深入學習各種管理和領(lǐng)導理念，從而提升自己的領(lǐng)導力。
在不同的環(huán)境中，無論是校園還是企業(yè)，都有多種途徑和方法來開發(fā)領(lǐng)導力。我們應根據(jù)自身的情況，選擇合適的方式方法，不斷提升自己的領(lǐng)導力，以更好地實現(xiàn)團體目標，發(fā)揮積極的影響力。
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