一、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)層次：職位
在領(lǐng)導(dǎo)力的體系中，職位是最基礎(chǔ)的層級(jí)。這一層次的領(lǐng)導(dǎo)力主要源于組織賦予的頭銜、職務(wù)以及相應(yīng)的權(quán)力。例如在企業(yè)中，當(dāng)一個(gè)人被任命為部門經(jīng)理時(shí)，他就擁有了對(duì)下屬的管理權(quán)力，下屬因?yàn)檫@種組織賦予的上下級(jí)關(guān)系而不得不聽(tīng)從指揮。這種基于職位的領(lǐng)導(dǎo)力看似直接有效，成本也相對(duì)較低。然而，它存在諸多局限性。如果僅僅依靠職位權(quán)力進(jìn)行管理，一旦管理措施出現(xiàn)松動(dòng)或者領(lǐng)導(dǎo)者決策出現(xiàn)偏差，就可能引發(fā)嚴(yán)重后果。比如，下屬可能僅僅是為了保住工作而機(jī)械地執(zhí)行任務(wù)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不會(huì)去深入*何成為更有價(jià)值的員工。許多新晉的管理者往往容易停留在這一層次，他們還沒(méi)有意識(shí)到僅靠職位權(quán)力難以真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的精髓。
二、領(lǐng)導(dǎo)力的人際關(guān)系層次：認(rèn)同
認(rèn)同是領(lǐng)導(dǎo)力的第二個(gè)層次，這個(gè)層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)力在很大程度上依賴于人際關(guān)系的構(gòu)建。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者能夠把下屬當(dāng)作有價(jià)值的個(gè)體對(duì)待時(shí)，下屬就會(huì)逐漸培養(yǎng)出對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的信任，進(jìn)而從內(nèi)心想要追隨。在這一層次，領(lǐng)導(dǎo)者不再僅僅依靠職位來(lái)強(qiáng)迫別人，而是采用更積極的態(tài)度，例如用“我們一起”這樣的話語(yǔ)代替命令的口吻。學(xué)會(huì)授權(quán)也是重要的一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者要明白自己并非無(wú)所不知，勇于承認(rèn)“我不知道”，并通過(guò)授權(quán)讓有能力的下屬去發(fā)揮價(jià)值。此外，領(lǐng)導(dǎo)者還需要走到員工中去，不能總是高高在上。管理者雖然要與下屬保持一定距離，但也不能成為孤家寡人，要去了解下屬的閃光點(diǎn)和他們自身的愿景。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者能夠做到這些時(shí)，下屬追隨他就不再是因?yàn)椤胺锹?tīng)不可”，而是因?yàn)樗麄冋嫘脑敢饴?tīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的安排。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的成果體現(xiàn)層次：業(yè)績(jī)
業(yè)績(jī)是領(lǐng)導(dǎo)力的第三個(gè)層次。通常情況下，領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)、創(chuàng)造業(yè)績(jī)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，其影響力和公信力會(huì)大幅提升。此時(shí)，人們會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者為組織所做的事情而選擇追隨。就像在體育界，橄欖球運(yùn)動(dòng)員喬·納馬斯所說(shuō)：“只要你贏了，一切都好辦?！痹谄髽I(yè)或者其他組織中也是如此，領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值通過(guò)業(yè)績(jī)得以體現(xiàn)。一個(gè)能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷取得成功、為組織創(chuàng)造巨大價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)者，自然會(huì)吸引下屬的追隨。但需要注意的是，在追求業(yè)績(jī)的過(guò)程中，也不能忽視人際關(guān)系的維護(hù)。領(lǐng)導(dǎo)者需要具備創(chuàng)造價(jià)值的專業(yè)能力，這種能力是通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)積累而來(lái)的，并且往往是一種自驅(qū)和自覺(jué)的行為。只有領(lǐng)導(dǎo)者自身能力不斷提高，才能帶出高水平的團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)者往往能夠帶出學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，形成人才梯隊(duì)的良性循環(huán)。
四、領(lǐng)導(dǎo)力的人才培養(yǎng)層次：育人
育人是領(lǐng)導(dǎo)力的第四個(gè)層次。在這個(gè)層次上，下屬追隨領(lǐng)導(dǎo)者是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者為他們個(gè)人的發(fā)展所做的一切。任何組織的發(fā)展，首要任務(wù)都是發(fā)展人。領(lǐng)導(dǎo)者在這個(gè)階段善于授權(quán)，注重下屬的個(gè)人成長(zhǎng)。他們明白，員工的成長(zhǎng)對(duì)于組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。例如，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)為下屬提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)、給予建設(shè)性的反饋、幫助下屬規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑等。通過(guò)這些方式，領(lǐng)導(dǎo)者在下屬的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了積極的推動(dòng)作用，下屬也因此愿意追隨這樣的領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)樗麄兏惺艿筋I(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己的關(guān)心和重視不僅僅局限于工作任務(wù)的完成，更在于自身能力的提升和未來(lái)的發(fā)展。
五、領(lǐng)導(dǎo)力的最高層次：巔峰
巔峰是領(lǐng)導(dǎo)力的最高層次。在這個(gè)層次，人們因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者本身以及他所代表的價(jià)值而追隨。這一層次的領(lǐng)導(dǎo)力基于領(lǐng)導(dǎo)者的天賦和領(lǐng)袖特質(zhì)。下屬追隨這樣的領(lǐng)導(dǎo)者是因?yàn)樗麄兯宫F(xiàn)出的獨(dú)特魅力以及所代表的東西。巔峰領(lǐng)導(dǎo)者往往致力于培養(yǎng)能夠達(dá)到育人層次的領(lǐng)導(dǎo)者，這是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在所有領(lǐng)導(dǎo)力任務(wù)中，將領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)成能夠并愿意培養(yǎng)其他領(lǐng)導(dǎo)的人是難度*的。處于這個(gè)層次的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的影響力已經(jīng)超越了普通的管理范疇，成為一種精神和價(jià)值的引領(lǐng)，他們所代表的不僅僅是一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，更是一種理念、一種文化的象征。
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