一、職位型領(lǐng)導(dǎo)力：基礎(chǔ)但局限
職位型領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)力的最初級境界，可視為“入門層次”。在這個層次中，領(lǐng)導(dǎo)者的影響力僅僅來源于其職位頭銜。例如在工作場景中，部門人員聽從安排只是因為領(lǐng)導(dǎo)在公司的職位比自己高；在家庭里，孩子聽家長的話部分是因為家長的身份；學(xué)校里學(xué)生聽老師的，也是因為老師的職位。擁有領(lǐng)導(dǎo)職位本身是正常的，但如果將其作為迫使員工服從的*籌碼，那就大錯特錯了。
這種依靠職位換取影響力的方式存在諸多弊端。從員工角度看，他們可能不會去*何成為有價值的員工，而是想著為了保住飯碗需要付出多少辛苦。從組織角度而言，一旦強制措施執(zhí)行有所松動或者領(lǐng)導(dǎo)決策出現(xiàn)偏差，就會立刻產(chǎn)生災(zāi)難性的后果。雖然職位是建立領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，看似最容易產(chǎn)生效力且成本最小，但長期來看，它的局限性非常明顯。不過，這個層次也給了領(lǐng)導(dǎo)者一個“領(lǐng)導(dǎo)的機會”，讓其有機會去學(xué)習(xí)、發(fā)展和踐行領(lǐng)導(dǎo)力成長。
二、認(rèn)同型領(lǐng)導(dǎo)力：基于人際關(guān)系的把握
認(rèn)同型領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)力的第二層次，這一層次完全基于對人際關(guān)系的把握。此時領(lǐng)導(dǎo)者的著眼點不再是維持自己的職位，而是去了解身邊的人并探尋與他們的相處之道。在這個層面上，人們追隨領(lǐng)導(dǎo)者是因為他們愿意這么做。
要邁向這個層次，有一些具體的方法。首先，領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)再依靠職位強迫別人，不要用命令的口吻，而是采用“我們一起”這樣的態(tài)度。用命令口吻得到的往往是唯命是從、沒有活力的下屬。其次，學(xué)會授權(quán)很重要，領(lǐng)導(dǎo)者不可能知曉所有知識，要勇于說“我不知道”，通過授權(quán)讓有能力的人去發(fā)揮價值。最后，領(lǐng)導(dǎo)者要走到員工中去，管理者雖然應(yīng)與下屬保持一定距離，但不能高高在上，要去發(fā)現(xiàn)下屬身上的閃光點和他們自身的愿景。在這一層級，領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會了解他人、產(chǎn)生共情，并且建立良好的互動和信任關(guān)系，要學(xué)會傾聽、樂于觀察、不斷自我糾錯。
三、生產(chǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：以成果為導(dǎo)向
生產(chǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力是基于成果的層次。真正優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能營造舒適的工作環(huán)境，更能把任務(wù)完成、工作做好。在這個層次，領(lǐng)導(dǎo)者由此獲得影響力和公信力。例如在工作中，下屬聽從領(lǐng)導(dǎo)是因為領(lǐng)導(dǎo)能力比他們強、做出的貢獻比他們多；在生活里，孩子聽家長的是因為家長為家庭努力、奮斗創(chuàng)造了更好的環(huán)境。
在組織中，領(lǐng)導(dǎo)者有責(zé)任帶領(lǐng)團隊中的每個人實現(xiàn)福祉和發(fā)展，這就需要領(lǐng)導(dǎo)者具備創(chuàng)造價值的專業(yè)能力和水平。這種專業(yè)精神和能力需要通過持之以恒的自驅(qū)和自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)來積累。只有領(lǐng)導(dǎo)者能力越高，才越能帶領(lǐng)出高水準(zhǔn)的團隊，而且往往學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)者可以帶出學(xué)習(xí)型團隊，形成人才梯隊良性循環(huán)的發(fā)展趨勢。
四、個人發(fā)展型領(lǐng)導(dǎo)力：善于授權(quán)與培養(yǎng)
個人發(fā)展型領(lǐng)導(dǎo)力處于第四層次。這一層次的領(lǐng)導(dǎo)善于授權(quán)，他們充分運用自身的職位權(quán)力、人脈關(guān)系和生產(chǎn)能力投資于他們的追隨者，著力培養(yǎng)他們，直到他們真正成長為新的領(lǐng)導(dǎo)者。例如在工作中，下屬聽領(lǐng)導(dǎo)的是因為領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)了他，引領(lǐng)了他；在生活中，孩子聽家長的也是因為家長培養(yǎng)了他，引領(lǐng)了他。
在任何組織的發(fā)展中，首要任務(wù)就是發(fā)展人。領(lǐng)導(dǎo)者要明白，培養(yǎng)追隨者成為新的領(lǐng)導(dǎo)者，是這一層次的關(guān)鍵所在。這不僅有助于員工個人的成長，也對整個組織的長遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義，能夠為組織不斷注入新的活力和創(chuàng)造力。
五、領(lǐng)袖特質(zhì)型領(lǐng)導(dǎo)力：追求更高境界
領(lǐng)袖特質(zhì)型領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)力的最高層次。大多數(shù)人能夠?qū)崿F(xiàn)從第一層次向第四層次的跨越，但第五層次所需要的不僅僅是努力、技能和意向，在某種程度上也需要具備高水平的天賦。巔峰領(lǐng)導(dǎo)者致力于培養(yǎng)實現(xiàn)第四層次的領(lǐng)導(dǎo)者。
在這個層次，領(lǐng)導(dǎo)者的影響力來自其個人魅力。這一層次的領(lǐng)導(dǎo)力任務(wù)難度*，因為它需要將領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)成能夠并愿意培養(yǎng)其他領(lǐng)導(dǎo)的人。這種能力對于整個組織乃至社會的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有著巨大的推動作用，能夠帶動更多的人走向更高層次的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展道路，從而形成一個積極向上的領(lǐng)導(dǎo)力生態(tài)。
領(lǐng)導(dǎo)力的這五個層次是逐步遞進的關(guān)系，每個層次都有其獨特的內(nèi)涵和要求。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)不斷努力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力層次，以適應(yīng)不同的組織發(fā)展需求并實現(xiàn)個人與組織的共同成長。
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