一、“我教你”口訣下領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)維度
在領(lǐng)導(dǎo)力中，“我教你”這句口訣對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是當(dāng)老師，且有五個(gè)不同維度。
首先是管教維度，口訣為“照我說的做”。在這個(gè)維度上，領(lǐng)導(dǎo)者扮演監(jiān)工角色。他們的主要工作是拆解任務(wù)，將整體目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小的任務(wù)單元，以便下屬能夠清晰明確各自的工作內(nèi)容；合理分配工作，根據(jù)下屬的能力和特長安排合適的任務(wù)；同時(shí)監(jiān)督進(jìn)度，確保各項(xiàng)任務(wù)按照預(yù)定計(jì)劃推進(jìn)。例如在一個(gè)項(xiàng)目型團(tuán)隊(duì)中，項(xiàng)目經(jīng)理會(huì)明確告訴成員每天需要完成的任務(wù)量，分配具體的工作模塊，并且時(shí)刻關(guān)注工作進(jìn)展情況，這就是管教維度的體現(xiàn)。
說教維度，口訣是“我說給你聽”。此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者如同講師，主要進(jìn)行上傳下達(dá)、解釋說明、答疑解惑的工作。在企業(yè)中，當(dāng)公司有新的政策或者戰(zhàn)略方向時(shí)，部門領(lǐng)導(dǎo)需要將這些信息準(zhǔn)確傳達(dá)給下屬，并且針對(duì)下屬的疑問進(jìn)行詳細(xì)解答，讓大家明白為什么要這樣做以及如何去做。這有助于保持信息在組織內(nèi)的順暢流通，使下屬能夠與公司的整體目標(biāo)保持一致。
身教維度，對(duì)應(yīng)的口訣是“我做給你看”。領(lǐng)導(dǎo)者在此扮演教練角色，要身先垂范、以身作則、及時(shí)糾偏。比如在銷售團(tuán)隊(duì)中，如果倡導(dǎo)積極開拓新客戶的工作作風(fēng)，那么領(lǐng)導(dǎo)者自己就應(yīng)該積極地去拓展業(yè)務(wù)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為下屬樹立榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)下屬在工作方法上存在問題時(shí)，及時(shí)給予糾正，讓下屬能夠在正確的道路上前進(jìn)。
請(qǐng)教維度，口訣為“你說怎么做”。領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，主要工作是激發(fā)動(dòng)力、激活潛力、集思廣益。在團(tuán)隊(duì)面臨決策時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者不急于給出自己的方案，而是詢問下屬的想法，這不僅能激發(fā)下屬的工作積極性，讓他們感受到自己的價(jià)值，還能挖掘出團(tuán)隊(duì)成員的潛力，收集到更多元化的解決方案。例如在產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)討論新產(chǎn)品功能時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可以問成員“你覺得這個(gè)功能應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)會(huì)更好”。
傳教維度，口訣是“你為什么做”。領(lǐng)導(dǎo)者此時(shí)是傳教士的角色，主要工作是回歸初心、關(guān)注價(jià)值、促進(jìn)深思。在日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)者要讓下屬明白工作背后的意義和價(jià)值，而不僅僅是為了完成任務(wù)而工作。例如在一個(gè)環(huán)保組織中，領(lǐng)導(dǎo)者要讓成員理解每一項(xiàng)環(huán)保工作對(duì)于地球生態(tài)的重要意義，從而激發(fā)他們內(nèi)心深處的使命感，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到工作中。
二、五個(gè)維度之間的邏輯關(guān)聯(lián)
這五個(gè)維度呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。
從最基礎(chǔ)的管教維度開始，這是一種較為直接的管理方式，主要是為了確保工作的基本秩序和任務(wù)的執(zhí)行。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作內(nèi)容和要求有了基本的了解后，說教維度就顯得尤為重要，它能夠進(jìn)一步解釋工作背后的原理和意義，讓成員從知其然到知其所以然。然而，僅僅靠說還不夠，身教維度通過領(lǐng)導(dǎo)者的以身作則，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓下屬更加直觀地看到應(yīng)該如何去做。隨著團(tuán)隊(duì)成員能力的提升和積極性的提高，請(qǐng)教維度能夠充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們的智慧。最后，傳教維度則是從更高層次上，讓成員從內(nèi)心深處認(rèn)同工作的價(jià)值，將工作與個(gè)人的價(jià)值觀相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)工作到主動(dòng)奉獻(xiàn)的轉(zhuǎn)變。
例如在一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司的發(fā)展過程中，初期可能需要更多的管教來建立工作流程和規(guī)范；隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，需要通過說教讓新加入的成員了解公司的文化和業(yè)務(wù)模式；當(dāng)團(tuán)隊(duì)逐漸壯大，領(lǐng)導(dǎo)者的身教能夠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的工作氛圍；在面臨復(fù)雜的業(yè)務(wù)決策時(shí)，請(qǐng)教能夠匯聚團(tuán)隊(duì)的智慧；而當(dāng)公司發(fā)展到一定規(guī)模，傳教則有助于讓員工堅(jiān)守公司的使命和價(jià)值觀，共同推動(dòng)公司向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
三、領(lǐng)導(dǎo)者如何在“我教你”的各維度下做好老師
在管教方面，領(lǐng)導(dǎo)者要做到公平公正地分配任務(wù)，根據(jù)每個(gè)成員的能力和工作量進(jìn)行合理安排。同時(shí)，建立有效的監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整。比如可以采用項(xiàng)目管理工具，對(duì)任務(wù)的進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，定期召開項(xiàng)目進(jìn)度會(huì)議，讓成員匯報(bào)工作進(jìn)展情況。
對(duì)于說教維度，領(lǐng)導(dǎo)者自身要對(duì)相關(guān)知識(shí)和信息有深入的理解，這樣才能準(zhǔn)確地傳達(dá)給下屬。在解釋說明時(shí)，要采用通俗易懂的語言，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語?？梢酝ㄟ^案例分析、類比等方式，讓下屬更好地理解抽象的概念。例如在講解財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，可以用家庭收支的例子進(jìn)行類比。
身教維度要求領(lǐng)導(dǎo)者要有良好的自我管理能力。在工作中要始終保持積極的態(tài)度，遵守自己制定的規(guī)則。并且要有敏銳的洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)下屬在工作中的問題并給予指導(dǎo)。比如領(lǐng)導(dǎo)者倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員要保持高效的工作效率，自己就不能在工作時(shí)間做與工作無關(guān)的事情。
在請(qǐng)教維度，領(lǐng)導(dǎo)者要營造一個(gè)開放包容的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓成員敢于表達(dá)自己的想法。對(duì)于成員提出的建議要給予積極的反饋，即使有些建議不能采納，也要給予肯定和鼓勵(lì)。例如可以設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)提出有價(jià)值建議的成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
傳教維度則需要領(lǐng)導(dǎo)者不斷地強(qiáng)化組織的使命和價(jià)值觀。通過組織內(nèi)部的培訓(xùn)、文化活動(dòng)等方式，將這些理念深入到每個(gè)成員的心中。并且在日常工作中，要時(shí)刻關(guān)注成員的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整傳教的方式和內(nèi)容，確保成員能夠真正認(rèn)同組織的價(jià)值。
總之，“我教你”這一領(lǐng)導(dǎo)力口訣下的五個(gè)維度為領(lǐng)導(dǎo)者提供了豐富的管理和領(lǐng)導(dǎo)方法，領(lǐng)導(dǎo)者需要根據(jù)不同的場(chǎng)景和團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段靈活運(yùn)用，才能不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功。
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