一、領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力的本質(zhì)區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)力和權(quán)力雖然都涉及到對(duì)他人的影響，但它們的本質(zhì)有著很大的差異。
權(quán)力是一種組織賦予的外在力量，是一種可以控制別人的優(yōu)勢(shì)資源。例如在企業(yè)中，管理者憑借職位擁有對(duì)下屬員工的指揮權(quán)、資源分配權(quán)等，在學(xué)校里，校長(zhǎng)手中若掌握著教職工珍視的資源如職位提升、獎(jiǎng)金發(fā)放、專業(yè)發(fā)展等，就擁有了對(duì)教職工的權(quán)力。權(quán)力的行使者動(dòng)用自己的資源，向權(quán)力的接受者施加影響，目的是為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。它更多是一種自上而下的強(qiáng)制力量，傳統(tǒng)上被定義為有能力使別人做他不想做的事，或者是對(duì)有效資源的控制。這種權(quán)力往往是單方面運(yùn)作的，在行使過(guò)程中如果缺乏合理的溝通等因素，容易遇到抵抗。
而領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)則是影響力，是一個(gè)人改變和影響他人心理和行為的能力。它是領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)自我修煉而形成的內(nèi)在品質(zhì)，更多地是一種內(nèi)在的能力和素養(yǎng)的集合，涵蓋學(xué)識(shí)、眼界、世界觀、價(jià)值觀、人生觀、思維方式、思維能力、理解能力、溝通表達(dá)能力、同理心、識(shí)人用人能力等諸多方面。領(lǐng)導(dǎo)力不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)才需要，它是一種能讓自己和這個(gè)世界變得更好的影響力，與性格無(wú)關(guān)，哪怕是內(nèi)向、羞怯的人也可以具備。
二、領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力的目標(biāo)導(dǎo)向差異
領(lǐng)導(dǎo)力的目標(biāo)導(dǎo)向往往是多元的且更注重整體利益。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者組織中，具有領(lǐng)導(dǎo)力的人會(huì)考慮團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及與外部環(huán)境的和諧共處等多方面因素。例如在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)里，領(lǐng)導(dǎo)者不僅關(guān)注業(yè)務(wù)增長(zhǎng)，還關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)成員學(xué)習(xí)新技能并根據(jù)優(yōu)勢(shì)分配任務(wù)以提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力。在決策時(shí)，會(huì)權(quán)衡利弊選擇對(duì)團(tuán)隊(duì)整體最有利的方案，哪怕短期內(nèi)自己無(wú)明顯收益。
權(quán)力更多的是為了實(shí)現(xiàn)權(quán)力擁有者自身的目標(biāo)。像一些獨(dú)裁的管理者可能會(huì)利用權(quán)力將自己的意志強(qiáng)加給員工，只為滿足自己追求個(gè)人業(yè)績(jī)提升或者個(gè)人權(quán)力擴(kuò)張等利益需求，而不顧員工是否愿意。
三、領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力影響力來(lái)源的不同
權(quán)力的影響力主要來(lái)源于職位、資源或強(qiáng)制力等外部因素。比如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)憑借手中掌握的人事任免權(quán)、資金分配權(quán)等對(duì)下屬產(chǎn)生影響。在學(xué)校場(chǎng)景下，校長(zhǎng)如果掌握著教職工職位提升等資源，就可對(duì)教職工產(chǎn)生基于權(quán)力的影響。
領(lǐng)導(dǎo)力的影響力則更多地來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在品質(zhì)、能力和人格魅力等。如喬布斯，他憑借自己對(duì)創(chuàng)新的執(zhí)著、獨(dú)特的審美和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，吸引眾多員工追隨他打造蘋(píng)果帝國(guó)，即便在某些時(shí)期他沒(méi)有直接的職位權(quán)力，但領(lǐng)導(dǎo)力的影響力依然巨大。
四、領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力對(duì)待他人態(tài)度的區(qū)別
權(quán)力的行使者可能會(huì)將他人視為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的工具，不太關(guān)注他人的感受和需求。比如在一些傳統(tǒng)層級(jí)組織中，上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)命令時(shí)，若只注重命令的下達(dá)而缺乏對(duì)下級(jí)的關(guān)懷，就體現(xiàn)了這種將下級(jí)視為工具的態(tài)度。
領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)調(diào)尊重追隨者，把他們當(dāng)作平等的伙伴。具有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者會(huì)與員工共同商討目標(biāo)，充分考慮員工的利益和發(fā)展需求，使目標(biāo)既符合組織整體利益，也能讓員工從中受益。他們注重與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)和溝通，了解成員需求和想法，像優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、傾聽(tīng)成員心聲，讓成員感受到自己是團(tuán)隊(duì)重要一員，提高工作積極性。
五、領(lǐng)導(dǎo)力的重要性及培養(yǎng)
在工作和生活中，領(lǐng)導(dǎo)力有著不可替代的重要性。好的領(lǐng)導(dǎo)力能讓別人死心塌地跟著你往想去的方向奮斗。若將領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力混為一談，當(dāng)企業(yè)遭遇行業(yè)沖擊時(shí)，員工可能會(huì)毫不猶豫地遠(yuǎn)離管理者，而具有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者懂得收人心。
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力有一些方法，例如持續(xù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)度。成杰老師專研企業(yè)培訓(xùn)十多年，堅(jiān)持每天閱讀、了解行業(yè)*資訊、主動(dòng)向更有能力的人學(xué)習(xí)，成為行業(yè)佼佼者甚至引領(lǐng)者。領(lǐng)導(dǎo)者只有自身具備高水平的能力，才能帶領(lǐng)員工走上正確的道路。
總之，領(lǐng)導(dǎo)力不是權(quán)力，我們要深刻認(rèn)識(shí)到兩者的區(qū)別，在工作和生活中注重領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
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