一、領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫的概念
領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫是一種將高爾夫運(yùn)動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)相結(jié)合的獨(dú)特方式。高爾夫運(yùn)動(dòng)本身就蘊(yùn)含著諸多有助于提升領(lǐng)導(dǎo)力的元素。
首先，高爾夫運(yùn)動(dòng)需要高度的專注力。在擊球的瞬間，運(yùn)動(dòng)員必須全神貫注于球桿的揮動(dòng)、球的位置以及周圍的環(huán)境等諸多細(xì)節(jié)。這種專注力的培養(yǎng)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在企業(yè)管理或者項(xiàng)目推進(jìn)中，領(lǐng)導(dǎo)者如同高爾夫球員，需要專注于每個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是處理融資項(xiàng)目時(shí)，要像關(guān)注高爾夫球的每一次擊球一樣，關(guān)注項(xiàng)目的每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保項(xiàng)目從策劃到執(zhí)行的各個(gè)方面都能妥善處理。
其次，高爾夫運(yùn)動(dòng)要求參與者具備決策力。在球場(chǎng)上，球員要根據(jù)不同的情況做出決策，如選擇何種球桿、采用哪種擊球姿勢(shì)、調(diào)整多大的揮桿力度等。這與企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的決策類似，融資企業(yè)在選擇融資方案、管理風(fēng)險(xiǎn)等方面，也需要基于事實(shí)和數(shù)據(jù)，同時(shí)運(yùn)用自身的判斷力和遠(yuǎn)見做出明智的決策。
再者，高爾夫運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。雖然高爾夫常常被視為個(gè)人運(yùn)動(dòng)，但在很多場(chǎng)景下也需要與其他玩家合作，例如團(tuán)體賽等。對(duì)于企業(yè)而言，團(tuán)隊(duì)合作是完成項(xiàng)目的關(guān)鍵。融資企業(yè)要想順利完成融資項(xiàng)目，就必須像高爾夫團(tuán)隊(duì)一樣，成員之間相互協(xié)作，通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等方式增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，共同解決遇到的問(wèn)題。
最后，高爾夫運(yùn)動(dòng)能鍛煉問(wèn)題解決能力。在球場(chǎng)上可能會(huì)遇到球桿偏移、場(chǎng)地維護(hù)等各種問(wèn)題，而企業(yè)也會(huì)面臨融資申請(qǐng)被拒、資金不到位等情況。這就要求無(wú)論是高爾夫球員還是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，都要具備解決問(wèn)題的能力，積極應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。
二、領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫課程示例
（一）匯思達(dá)領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫課程 1. 課程體驗(yàn) 這個(gè)課程提供了實(shí)景體驗(yàn)，將十八洞與十八項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)法則及領(lǐng)導(dǎo)課題相對(duì)應(yīng)。這些法則和課題源于圣經(jīng)智慧的沉淀，分為內(nèi)在、組織、影響力三個(gè)方面，每個(gè)方面各有六個(gè)法則和六個(gè)課題。在第一天，學(xué)員會(huì)進(jìn)行“高爾夫”三輪角逐，體驗(yàn)18洞高爾夫。這一過(guò)程中，學(xué)員可以在實(shí)際的高爾夫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中感受和領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)要素。 2. 學(xué)習(xí)與查驗(yàn) 第二天則是從2025年“全球領(lǐng)導(dǎo)力峰會(huì)”視頻中，查驗(yàn)18項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)法則、經(jīng)驗(yàn)18項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)課題。這種課程設(shè)置將高爾夫運(yùn)動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)力的理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)緊密結(jié)合起來(lái)。 3. 競(jìng)賽規(guī)則與團(tuán)隊(duì)合作 課程的競(jìng)賽規(guī)則也富有深意。它包括三輪角逐，有配合賽、挑戰(zhàn)賽、PK賽等形式，以累積桿數(shù)最少的小組為優(yōu)勝。每組人數(shù)為3 - 5人，每組配備一張地圖、2顆球和1支球桿。洞口立旗為目標(biāo)，洞口附近藏有智慧卡，學(xué)員要借由智慧卡的啟發(fā)選擇*推進(jìn)方案，并且選擇最有效或最優(yōu)先的行動(dòng)決策作為揮桿依據(jù)。每一輪后團(tuán)隊(duì)還要共同完成一個(gè)大課題挑戰(zhàn)，課題賦予團(tuán)隊(duì)選擇的自由。這里的競(jìng)賽不僅僅是為了競(jìng)爭(zhēng)，更是為了增進(jìn)學(xué)習(xí)氣氛，而“你的領(lǐng)導(dǎo)使命”才是課程的主旨。同時(shí)，在課程中遇到的各種情況，無(wú)論是“地雷”（困難）還是“幸運(yùn)”（機(jī)遇），都與學(xué)員的行為息息相關(guān)，這也在培養(yǎng)學(xué)員的應(yīng)對(duì)能力和責(zé)任感。
（二）GCSAA Excel領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目 1. 項(xiàng)目目標(biāo)與意義 在高爾夫球場(chǎng)管理領(lǐng)域，GCSAA Excel領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目旨在培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者。例如在2025年，美國(guó)高爾夫球場(chǎng)總監(jiān)協(xié)會(huì)（GCSAA）的這個(gè)項(xiàng)目迎來(lái)了新的發(fā)展階段，其為高爾夫球場(chǎng)管理行業(yè)的未來(lái)發(fā)展注入新活力的意義重大。 2. 項(xiàng)目?jī)?nèi)容與培訓(xùn) 項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富多樣，包括兩個(gè)為期三天的教育培訓(xùn)課程，以及參加年度GCSAA會(huì)議和貿(mào)易展的機(jī)會(huì)。新成員們將接受全方位的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，涵蓋個(gè)人發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃以及社區(qū)/行業(yè)管理等方面。這有助于提升學(xué)員在高爾夫球場(chǎng)管理行業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)行業(yè)中的各種挑戰(zhàn)，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。
（三）教練式高爾夫相關(guān)課程 1. 《教練式高爾夫?---向上管理》 該課程主要針對(duì)當(dāng)與上級(jí)管理者之間存在溝通和支持需求時(shí)的情況。領(lǐng)導(dǎo)力由經(jīng)理和下屬兩個(gè)主體構(gòu)成，理想狀態(tài)下雙方共同努力完成目標(biāo)，但當(dāng)上級(jí)無(wú)法滿足需求時(shí)，學(xué)員要成為自我領(lǐng)導(dǎo)者。這并非推翻上下級(jí)關(guān)系，而是運(yùn)用更靈活的柔性管理方式與上司溝通，明確自己的角色，向上司清晰提出需求，獲取指導(dǎo)和支持的同時(shí)保持信任和尊重。課程通過(guò)12個(gè)有效實(shí)例場(chǎng)景，幫助學(xué)員將這種溝通方式轉(zhuǎn)化為自己的溝通技能。 2. 《教練式高爾夫??向下管理》 在這個(gè)課程中，如在珠海由徐舟老師授課的培訓(xùn)中，我們可以看到課程在提升團(tuán)隊(duì)管理能力方面的效果。從講師反饋來(lái)看，整體表現(xiàn)較好，部分小組表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)員思維正向且積極主動(dòng)，在案例處置方面表現(xiàn)理想。學(xué)員對(duì)這種包含案例研究、角色扮演和競(jìng)賽等教學(xué)形態(tài)很感興趣，參與度高，能接受不同意見，學(xué)習(xí)氛圍熱烈輕松，團(tuán)隊(duì)凝聚力不斷增長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)員還會(huì)就工作和生活問(wèn)題與老師私下交流，這表明課程在提升領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理方面有著積極的作用。
- 課程教學(xué)原理 這類課程將每一洞設(shè)為一個(gè)工作情境個(gè)案，提供四個(gè)解決方案如同四種球桿供決策選擇。每個(gè)個(gè)案之間存在關(guān)聯(lián)，后一個(gè)個(gè)案可能是前一個(gè)個(gè)案未妥善處理而衍生的問(wèn)題。課程采取分組競(jìng)賽方式，小組討論決定對(duì)策，以桿數(shù)少為目標(biāo)。在每個(gè)狀況處理后，講師與學(xué)員分享相關(guān)原理、觀念、技巧和方法并總結(jié)，為學(xué)員日后應(yīng)用提供依據(jù)。每個(gè)模塊后還有大型工作情境實(shí)戰(zhàn)沙盤練習(xí)，并且在進(jìn)入核心課程前有3小時(shí)暖身課程，從基礎(chǔ)理論角度看待課程主題，讓學(xué)員做好思想準(zhǔn)備。這種教學(xué)原理有助于學(xué)員在模擬的高爾夫情境中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的知識(shí)和技能。
領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫通過(guò)獨(dú)特的課程設(shè)置和高爾夫運(yùn)動(dòng)的特性，為培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提供了一種創(chuàng)新而有效的途徑。無(wú)論是在企業(yè)管理、項(xiàng)目推進(jìn)還是特定行業(yè)的人才培養(yǎng)方面，都有著積極的意義和廣闊的應(yīng)用前景。
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