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一、七巧板項(xiàng)目概述

七巧板作為一種古老而富有智慧的工具，在現(xiàn)代被廣泛應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)力演練等諸多領(lǐng)域。它原本是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的發(fā)明，歷史可追溯到公元前一世紀(jì)，到明代基本定型，18世紀(jì)流傳到國(guó)外。

從項(xiàng)目構(gòu)成來看，七巧板項(xiàng)目是將一個(gè)團(tuán)隊(duì)分成七個(gè)工作組，模擬企業(yè)中的不同部門或者各個(gè)分支機(jī)構(gòu)。在場(chǎng)地方面，無論是戶外一塊最小4*4 = 16平米的平整場(chǎng)地（場(chǎng)地版），還是室內(nèi)同樣最小16平米的空間（室內(nèi)版）都可進(jìn)行。培訓(xùn)器材包括每組三把椅子（組間距離1.5米，七個(gè)組構(gòu)成正六邊形的六個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)中心點(diǎn)）、35塊由五種顏色的正方形（邊長(zhǎng)20cm，按特定方式分割而成）制作的七巧板、七張任務(wù)書以及七張圖紙。

二、七巧板項(xiàng)目規(guī)則

1. 任務(wù)完成時(shí)間與限制
2. 各小組需要在40分鐘內(nèi)完成所在小組任務(wù)書上的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，除任務(wù)書外，七巧板、圖紙可以在組間隨意交換傳遞。
3. 要求學(xué)員不得移動(dòng)椅子（凳子），身體也不得離開所在的椅子（凳子），一旦發(fā)現(xiàn)違反，每次扣10分。并且不準(zhǔn)拋擲七巧板，也不準(zhǔn)貼著地面扔，發(fā)現(xiàn)一次扣20分。
4. 所有七巧板和任務(wù)書只能由第7組傳遞。學(xué)員組好圖形后，舉手示意，請(qǐng)教練確認(rèn)圖形，符合要求的，在記分表上記分。項(xiàng)目結(jié)束后，計(jì)算各組分?jǐn)?shù)和團(tuán)隊(duì)總分，全隊(duì)在規(guī)定的40分鐘內(nèi)總分達(dá)到1000分，團(tuán)隊(duì)才算項(xiàng)目成功，最后還要收回所有35塊七巧板。
5. 規(guī)則背后的意義
6. 這些規(guī)則看似是對(duì)參與者的限制，但實(shí)際上是為了更好地模擬企業(yè)中的實(shí)際情況。例如，不能移動(dòng)椅子和身體，就如同在企業(yè)中每個(gè)部門都有自己的工作崗位和職責(zé)范圍，不能隨意越界。七巧板和任務(wù)書只能由特定組傳遞，反映了企業(yè)中信息傳遞的特定渠道和流程。而得分規(guī)則則是對(duì)團(tuán)隊(duì)整體工作成果的量化考核，促使團(tuán)隊(duì)成員在規(guī)則范圍內(nèi)高效協(xié)作。

三、七巧板項(xiàng)目中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)

1. 溝通與信息共享
2. 在七巧板項(xiàng)目中，七個(gè)小組就像企業(yè)中的不同部門，每個(gè)小組的任務(wù)書內(nèi)容不同，但又相互關(guān)聯(lián)。例如，有的小組可能擁有完成某個(gè)大任務(wù)的關(guān)鍵七巧板部分，而其他小組需要這部分來完成自己的任務(wù)。這就需要各小組之間進(jìn)行有效的溝通，共享自己的信息，包括自己擁有的七巧板資源和任務(wù)需求等。
3. 從領(lǐng)導(dǎo)力的角度來看，領(lǐng)導(dǎo)者需要建立有效的溝通機(jī)制，確保各部門之間信息的暢通。在項(xiàng)目中，領(lǐng)導(dǎo)者可以引導(dǎo)小組成員主動(dòng)與其他小組交流，打破小組之間的隔閡，促進(jìn)信息的共享。這就如同在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者要搭建部門間溝通的橋梁，避免信息孤島的出現(xiàn)。
4. 團(tuán)隊(duì)合作與資源配置
5. 整個(gè)團(tuán)隊(duì)要想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到1000分的總分，各小組必須緊密合作。每個(gè)小組的資源（七巧板）都是有限的，需要合理配置。比如，可能某個(gè)小組為了完成自己的任務(wù)，需要從其他小組借用特定顏色和形狀的七巧板，而其他小組可能需要在合適的時(shí)候提供這些資源，以換取其他資源或者整體的團(tuán)隊(duì)利益。
6. 領(lǐng)導(dǎo)者在這個(gè)過程中要發(fā)揮資源調(diào)配的作用。要根據(jù)各小組的任務(wù)難度、資源需求等情況，合理分配七巧板等資源，協(xié)調(diào)各小組之間的合作關(guān)系。這就像企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)各部門的業(yè)務(wù)需求，合理分配人力、物力和財(cái)力等資源，確保企業(yè)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
7. 創(chuàng)新觀念與高效思維
8. 在七巧板的拼圖過程中，雖然有一定的任務(wù)要求，但也存在很多創(chuàng)新的空間。小組成員可以通過不同的組合方式來完成任務(wù)，這就需要?jiǎng)?chuàng)新觀念和高效思維。例如，可能有多種方式可以拼出任務(wù)書上要求的圖形，小組成員需要快速思考，找到最適合的方式。
9. 領(lǐng)導(dǎo)者要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員培養(yǎng)創(chuàng)新觀念和高效思維。在項(xiàng)目中，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過設(shè)定一些激勵(lì)機(jī)制，如對(duì)創(chuàng)新的拼圖方式給予額外加分等，來激發(fā)成員的創(chuàng)新和高效思維。在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者也要營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員不斷尋求更高效的工作方式和解決方案。
10. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與科學(xué)決策
11. 在七巧板項(xiàng)目中，不同的領(lǐng)導(dǎo)者可能會(huì)采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。有的領(lǐng)導(dǎo)者可能比較民主，充分聽取小組成員的意見后再做決策；有的領(lǐng)導(dǎo)者可能比較果斷，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)迅速做出決策。無論是哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，都需要科學(xué)決策。
12. 例如，在決定是否將自己小組的七巧板借給其他小組時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者需要綜合考慮團(tuán)隊(duì)的整體利益、任務(wù)的緊急程度、其他小組的信譽(yù)等因素?？茖W(xué)的決策能夠使團(tuán)隊(duì)朝著正確的方向前進(jìn)，避免因?yàn)殄e(cuò)誤的決策而浪費(fèi)時(shí)間和資源。

四、七巧板項(xiàng)目在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中的實(shí)際應(yīng)用案例

1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)案例
2. 某大型企業(yè)將七巧板項(xiàng)目作為新員工入職培訓(xùn)的一部分。在培訓(xùn)過程中，新員工被分成七個(gè)小組。開始時(shí)，各小組各自為政，只關(guān)注自己的任務(wù)，導(dǎo)致整體進(jìn)度緩慢。后來，有一位小組領(lǐng)導(dǎo)者站出來，他首先與其他小組的領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行溝通，建立了一個(gè)臨時(shí)的信息共享平臺(tái)，各小組在這個(gè)平臺(tái)上交流自己的任務(wù)和資源情況。
3. 這位領(lǐng)導(dǎo)者還根據(jù)各小組的任務(wù)難度和資源需求，對(duì)七巧板進(jìn)行了重新分配。例如，他發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組的任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，但擁有較多關(guān)鍵的七巧板，于是協(xié)調(diào)這個(gè)小組先將部分七巧板借給其他任務(wù)緊急的小組。在這個(gè)過程中，他還鼓勵(lì)小組成員創(chuàng)新拼圖方式，對(duì)于一些有創(chuàng)意的拼圖給予表?yè)P(yáng)。最終，這個(gè)團(tuán)隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功達(dá)到了1000分的總分，新員工們通過這個(gè)項(xiàng)目深刻體會(huì)到了溝通、合作、創(chuàng)新和決策等領(lǐng)導(dǎo)力要素的重要性。
4. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)案例
5. 在某學(xué)校的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程中，也引入了七巧板項(xiàng)目。學(xué)生們被分成小組后，開始進(jìn)行項(xiàng)目。在項(xiàng)目過程中，有一個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)自己小組的成員在拼圖時(shí)缺乏創(chuàng)新思維，總是按照傳統(tǒng)的方式嘗試。于是，他組織小組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)大家從不同的角度思考問題。
6. 同時(shí)，他積極與其他小組溝通，了解到其他小組有一些獨(dú)特的拼圖技巧和思路。他將這些信息帶回自己的小組，與成員們分享。在資源配置方面，他與其他小組協(xié)商，制定了一個(gè)資源共享計(jì)劃，確保每個(gè)小組都能在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的任務(wù)。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)力得到了鍛煉，尤其是在溝通、創(chuàng)新和資源管理等方面有了明顯的提升。

五、總結(jié)

七巧板項(xiàng)目作為一種獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)力演練工具，通過模擬企業(yè)中的部門協(xié)作等場(chǎng)景，讓參與者在游戲中深刻體會(huì)到溝通、團(tuán)隊(duì)合作、信息共享、資源配置、創(chuàng)新觀念、高效思維、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、科學(xué)決策等管理主題。無論是在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中，都有著廣泛的應(yīng)用前景。它以寓教于樂的方式，為培養(yǎng)和提升領(lǐng)導(dǎo)力提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。