一、可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
領(lǐng)導(dǎo)力在傳統(tǒng)觀念里往往被認(rèn)為是一種天賦或者是長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累后的一種難以言喻的能力。然而，《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》打破了這種觀念。可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力是一種可以通過學(xué)習(xí)掌握的能力，它就像一套工具包，里面包含著諸如溝通視窗、目標(biāo)管理、傾聽反饋等具體的工具。
從實(shí)例來看，西方企業(yè)的管理模式就體現(xiàn)了可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力。像可口可樂這樣的大公司，他們?cè)谌瞬殴芾矸矫孢\(yùn)用了工具化的管理模式。公司將各項(xiàng)工作按步驟實(shí)行，制定出一、二、三的執(zhí)行原理，使得員工執(zhí)行起來簡(jiǎn)單易懂。這就表明，即使有人才流失，公司也不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)個(gè)體的離開而崩潰，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力被轉(zhuǎn)化為可復(fù)制的流程和方法，這就是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力的一種體現(xiàn)。它不是依賴于某一個(gè)人的特殊能力，而是依靠一套標(biāo)準(zhǔn)化的體系，從而讓員工能夠高效地執(zhí)行任務(wù)。
二、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
在理解可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，明確領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別是非常重要的。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者在團(tuán)隊(duì)中扮演著不同的角色。
以《亮劍》中的李云龍和趙剛為例，李云龍是典型的領(lǐng)導(dǎo)者形象。他善于制造氣氛，通過戰(zhàn)前演講激發(fā)戰(zhàn)士們的斗志，讓獨(dú)立團(tuán)充滿了“亮劍精神”，這種精神使得獨(dú)立團(tuán)在眾多團(tuán)隊(duì)中脫穎而出。領(lǐng)導(dǎo)者更多的是通過激勵(lì)、引導(dǎo)，來激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)力。而管理者往往是讓員工產(chǎn)生敬畏，通過讓員工不敢輕易觸犯規(guī)則來實(shí)現(xiàn)管理。但僅僅讓員工害怕，只能成為一名管理者，難以成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者側(cè)重于對(duì)事務(wù)的管控，確保各項(xiàng)工作按照既定的規(guī)則和流程進(jìn)行；而領(lǐng)導(dǎo)者更側(cè)重于引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的方向，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。
在實(shí)際工作場(chǎng)景中，我們可以看到，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有嚴(yán)格的管理而缺乏領(lǐng)導(dǎo)，那么團(tuán)隊(duì)成員可能只是機(jī)械地執(zhí)行任務(wù)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。反之，如果只有領(lǐng)導(dǎo)而缺乏管理，團(tuán)隊(duì)可能會(huì)陷入無序的狀態(tài)，缺乏有效的組織和協(xié)調(diào)。
三、提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法
-
運(yùn)用游戲的方式 在現(xiàn)代社會(huì)，游戲的影響力不容小覷。《游戲改變世界》一書中詳細(xì)講述了游戲是如何改變世界的。那么在提升領(lǐng)導(dǎo)力方面，我們也可以借鑒游戲的方式。游戲具有明確的目標(biāo)、規(guī)則、及時(shí)反饋等特點(diǎn)。例如，在團(tuán)隊(duì)管理中，我們可以設(shè)定像游戲一樣明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，將大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，就像游戲中的關(guān)卡一樣。同時(shí)，制定清晰的規(guī)則，讓團(tuán)隊(duì)成員清楚知道什么是可以做的，什么是不允許做的。而且，要給予及時(shí)的反饋，就像游戲中玩家完成一個(gè)任務(wù)后會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)或者提示一樣，團(tuán)隊(duì)成員在完成一項(xiàng)工作后，也應(yīng)該得到及時(shí)的肯定或者建設(shè)性的意見。這樣可以讓團(tuán)隊(duì)成員更有動(dòng)力和方向感，從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力。
-
借助具體工具 溝通視窗是提升領(lǐng)導(dǎo)力的重要工具之一。它包含公開象限、隱私象限、盲點(diǎn)象限和潛能象限四個(gè)部分。管理者要學(xué)會(huì)不斷擴(kuò)大公開象限，通過自我揭示的方式，讓自己知道別人也知道的內(nèi)容更多。例如，管理者可以主動(dòng)分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)歷程等，增加與團(tuán)隊(duì)成員的信任。同時(shí)，要關(guān)注盲點(diǎn)象限，從他人的溝通中了解自己認(rèn)知不到的部分，保持好奇心，不斷縮小盲點(diǎn)象限。
目標(biāo)管理也是關(guān)鍵。管理者要從時(shí)間線的角度關(guān)注工作中的目標(biāo)制定、溝通反饋和效果跟進(jìn)。在制定目標(biāo)時(shí)，要確保目標(biāo)清晰明確、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、具有相關(guān)性和有時(shí)限性（SMART原則）。然后通過有效的溝通，讓團(tuán)隊(duì)成員理解目標(biāo)，并在執(zhí)行過程中及時(shí)反饋進(jìn)展情況，根據(jù)反饋進(jìn)行效果跟進(jìn)和調(diào)整。
傾聽反饋同樣不可忽視。在工作中，運(yùn)用BIC原則（行為 - 影響 - 后果）以及反饋的七步驟，刻意練習(xí)反饋的方式方法。在與團(tuán)隊(duì)成員溝通時(shí)，認(rèn)真傾聽他們的想法和意見，給予恰當(dāng)?shù)姆答?，這有助于建立良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力，進(jìn)而提升領(lǐng)導(dǎo)力。
- 構(gòu)建良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系 管理者要和員工建立信任，建立團(tuán)隊(duì)，敢于放手，建立體系，制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。明確自己的角色定位，避免親力親為。要像打造一支球隊(duì)一樣打造團(tuán)隊(duì)，讓每個(gè)隊(duì)員找到自己的位置，做到獎(jiǎng)罰分明。同時(shí)，要妥善處理與前員工的關(guān)系，既不為日后團(tuán)隊(duì)發(fā)展留下隱患，還能從中獲得益處。
總之，可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力為我們提供了一種全新的視角來看待領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。它讓我們認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力不是少數(shù)人的專利，而是可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升的能力。通過理解其內(nèi)涵、區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異以及掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法，無論是在企業(yè)管理還是在個(gè)人成長(zhǎng)方面，都有著積極的意義。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/194579.html