一、領(lǐng)導力擴展游戲的重要性
在現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域，領(lǐng)導力都是一項極為關(guān)鍵的能力。無論是企業(yè)管理、團隊項目推進，還是社會組織的運營等，都離不開有效的領(lǐng)導。而領(lǐng)導力擴展游戲則為人們提供了一種獨特的方式來培養(yǎng)和提升這種能力。
領(lǐng)導力擴展游戲能夠打破傳統(tǒng)培訓方式的枯燥性。傳統(tǒng)的領(lǐng)導力培訓往往側(cè)重于理論知識的傳授，如領(lǐng)導力的概念、領(lǐng)導風格的類型等。然而，這種純理論的學習方式可能會讓參與者感到乏味，并且難以真正將知識轉(zhuǎn)化為實際能力。而通過游戲的形式，參與者能夠在輕松愉快的氛圍中積極投入，不知不覺地學習和實踐領(lǐng)導力相關(guān)的技能。
從實際應用的角度來看，領(lǐng)導力擴展游戲可以模擬真實的工作場景或社會情境。例如，在企業(yè)中，團隊成員之間的協(xié)作、決策制定以及應對突發(fā)情況等都是領(lǐng)導者需要面對的問題。通過像“風火輪游戲”這樣的活動，團隊成員在制作和移動風火輪的過程中，就如同在企業(yè)項目中進行團隊協(xié)作。領(lǐng)導者在其中需要規(guī)劃工作、協(xié)調(diào)成員關(guān)系、激勵士氣等，這與實際工作中的領(lǐng)導職能高度相似。這種模擬能夠讓參與者提前積累應對類似情況的經(jīng)驗，從而在真正面臨工作挑戰(zhàn)時更加從容自信。
二、不同類型的領(lǐng)導力擴展游戲
- 道具類游戲
- 以賓夕法尼亞州Grainger公司培訓師ReneeCollins使用的游戲為例。她準備了一套扳手（共六件），不同尺寸的螺母6個，預先準備好的案例分析等道具。將學員分組后，每個扳手上綁著相應的解決技巧，如鼓勵、再次詢問、建設(shè)性的批評等，螺母附有案例分析。學員選擇螺母案例后，要匹配相應解決技巧的扳手。這種游戲通過道具的巧妙運用，讓學員從經(jīng)理人的角度思考問題，學會運用不同的管理技巧。
- “教練技術(shù)”游戲也是道具類游戲。它使用七巧板若干套作為道具。導師先教方法給教練，然后小組教練再教給小組成員，最后小組抽簽決定代表進行比賽。這個游戲的重點在于讓主管學會如何指導下屬，通過七巧板的操作，體現(xiàn)出領(lǐng)導在傳授知識和引導團隊完成任務(wù)方面的能力。
- 角色扮演類游戲
- 在《緝私警察》這款模擬游戲中，參與者需要扮演緝私警察的角色。這種角色扮演要求參與者深入理解角色的職責、任務(wù)和面臨的挑戰(zhàn)。在游戲過程中，可能會涉及到團隊協(xié)作、決策制定等環(huán)節(jié)。例如，在執(zhí)行緝私任務(wù)時，團隊成員需要制定策略，領(lǐng)導者要根據(jù)成員的特點分配任務(wù)，協(xié)調(diào)行動，如同在實際的緝私工作場景中一樣。
- 還有一些模擬經(jīng)營類游戲?qū)儆诮巧缪蓊愵I(lǐng)導力擴展游戲。如《Suzerain》，玩家扮演一個國家的年輕總統(tǒng)。玩家要處理各種政治事務(wù)，如制定政策、應對國內(nèi)外的危機、平衡各方利益等。這需要玩家具備宏觀的戰(zhàn)略眼光和決策能力，就像真正的國家領(lǐng)導人一樣。在游戲中，玩家要不斷權(quán)衡各種因素，領(lǐng)導自己的“國家”走向復興，這對領(lǐng)導力的鍛煉是多方面的。
- 團隊協(xié)作決策類游戲
- “行”還是“不行”這個游戲有助于團隊領(lǐng)導者了解團隊成員之間是否真正取得一致意見。通過信號卡這種簡單的道具，團隊成員可以向領(lǐng)導者傳遞非語言信息。在游戲過程中，領(lǐng)導者要學會解讀這些信息，根據(jù)成員的態(tài)度做出決策。這對于提高領(lǐng)導者在團隊決策過程中的敏感度和決策能力非常有幫助。
- 在一些以小組為單位的游戲中，如“教練技術(shù)”游戲（這里也體現(xiàn)了團隊協(xié)作決策類游戲與道具類游戲的交叉性）。組長在學習“T”字形拼圖方法后教給小組成員，這個過程考驗組長的領(lǐng)導能力，包括學習能力、傳授能力等，同時也考驗小組成員的接受能力和團隊協(xié)作能力。在小組共同完成拼圖任務(wù)的過程中，團隊成員之間的溝通、協(xié)調(diào)以及對組長決策的執(zhí)行情況都能得到很好的體現(xiàn)。
三、如何有效開展領(lǐng)導力擴展游戲
- 游戲前的準備工作
- 明確游戲目的。無論是提升團隊協(xié)作能力、決策能力還是其他領(lǐng)導力相關(guān)的能力，都要在游戲開始前確定清楚。例如，如果是為了提高團隊成員的溝通能力，那么選擇的游戲應該能夠充分體現(xiàn)溝通環(huán)節(jié)的重要性，像“行”還是“不行”游戲就比較合適。
- 準備好游戲道具。對于道具類游戲，道具的完整性和準確性至關(guān)重要。如在進行七巧板的“教練技術(shù)”游戲時，要確保七巧板的數(shù)量和質(zhì)量，提前將硬性紙片將T形板按虛線切割好等。對于不需要道具的游戲，也要準備好相關(guān)的資料，如在角色扮演類游戲中，要準備好角色的背景資料、任務(wù)說明等。
- 合理分組。根據(jù)參與者的數(shù)量、能力水平等因素進行分組。如果參與者能力差異較大，可以采用強弱搭配的方式，這樣可以讓每個小組都有一定的競爭力，同時也有利于能力較弱的成員在游戲中學習和成長。例如在“風火輪游戲”中，合理的分組能夠保證每個小組在制作風火輪時都有不同特長的成員參與，從而更好地發(fā)揮團隊協(xié)作能力。
- 游戲過程中的引導
- 對于游戲規(guī)則的解釋要清晰明了。在游戲開始前，要確保每個參與者都理解游戲的規(guī)則。例如在“殺人游戲”中，要清楚地說明警察、殺手和平民的角色任務(wù)、游戲的流程（夜晚殺手殺人、白天警察和平民找出殺手等），避免在游戲過程中因為規(guī)則不清晰而產(chǎn)生混亂。
- 鼓勵積極參與。在游戲過程中，要鼓勵那些比較內(nèi)向或者不太積極的參與者投入到游戲中。比如在“沉默的頭腦風暴”技巧的運用中，雖然大家習慣出言謹慎，但組織者要通過一定的方式，如給予積極反饋、營造輕松氛圍等，讓大家能夠暢所欲言。
- 及時解決問題。如果在游戲過程中出現(xiàn)了爭議或者突發(fā)情況，組織者要及時進行處理。例如在小組拼圖比賽中，如果出現(xiàn)了關(guān)于拼圖是否完成的爭議，組織者要根據(jù)事先確定的標準進行判定，保證游戲的公平性。
- 游戲后的總結(jié)與反饋
- 總結(jié)游戲成果。游戲結(jié)束后，要對游戲的結(jié)果進行總結(jié)。例如在“風火輪游戲”中，可以總結(jié)各個小組在制作風火輪過程中的優(yōu)點和不足，如哪個小組在規(guī)劃方面做得好，哪個小組在協(xié)作過程中出現(xiàn)了問題等。
- 引導參與者反饋。鼓勵參與者分享自己在游戲中的體驗、收獲以及對游戲的改進建議。在“教練技術(shù)”游戲后，參與者可以分享自己在教與學過程中的感受，這對于提高大家對領(lǐng)導力的理解和未來游戲的改進都非常有價值。
- 將游戲成果與實際領(lǐng)導力提升相聯(lián)系。組織者要引導參與者將游戲中的經(jīng)驗教訓運用到實際的領(lǐng)導工作或團隊協(xié)作中。比如在角色扮演類游戲后，可以讓參與者思考在游戲中扮演的角色與自己實際工作中的角色有哪些相似之處，如何將游戲中的領(lǐng)導策略運用到實際工作中等。
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