一、從與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)比看本質(zhì)特征
教練型領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力在多個(gè)方面存在差異，這些差異體現(xiàn)出教練型領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)特征。
在語(yǔ)言溝通方面，傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣發(fā)號(hào)施令，而教練型領(lǐng)導(dǎo)者注重傾聽(tīng)員工聲音并深度溝通，共同探討問(wèn)題解決方法。這反映出教練型領(lǐng)導(dǎo)力以員工為中心的本質(zhì)特征，它強(qiáng)調(diào)員工的參與和意見(jiàn)表達(dá)，而不是單純的指令傳達(dá)。例如在一個(gè)項(xiàng)目策劃會(huì)上，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者可能直接宣布策劃方案，而教練型領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)先讓員工闡述想法，然后共同探討優(yōu)化方案。
工作過(guò)程中，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者傾向于指令、監(jiān)管和批評(píng)，教練型領(lǐng)導(dǎo)者則通過(guò)提問(wèn)、溝通和鼓勵(lì)引導(dǎo)員工工作。這體現(xiàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)力的引導(dǎo)性本質(zhì)特征，它相信員工有自主完成工作的能力，通過(guò)引導(dǎo)能讓員工更好地成長(zhǎng)。像在日常工作任務(wù)安排上，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)詳細(xì)規(guī)定每一個(gè)步驟，教練型領(lǐng)導(dǎo)者則可能提出目標(biāo)后，用提問(wèn)的方式啟發(fā)員工思考工作流程。
目標(biāo)制定上，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者自上而下制定目標(biāo)，教練型領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)自下而上設(shè)定目標(biāo)。這彰顯教練型領(lǐng)導(dǎo)力重視員工參與的本質(zhì)特征，員工參與目標(biāo)設(shè)定能提高其對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同感和執(zhí)行的積極性。比如一家企業(yè)制定年度銷(xiāo)售目標(biāo)，教練型領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)先收集銷(xiāo)售人員的意見(jiàn)和預(yù)估，再綜合確定目標(biāo)。
管理理念方面，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)調(diào)執(zhí)行、服從，教練型領(lǐng)導(dǎo)者注重征詢、參與。這表明教練型領(lǐng)導(dǎo)力的民主性本質(zhì)特征，它營(yíng)造一種開(kāi)放的管理氛圍，讓員工感受到被尊重。在公司決策過(guò)程中，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者可能獨(dú)自決策，教練型領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)廣泛征求員工意見(jiàn)。
管理距離上，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者保持距離、看重權(quán)威，教練型領(lǐng)導(dǎo)者追求短距離、注重親和力。這體現(xiàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)力的親和性本質(zhì)特征，拉近與員工的距離能更好地了解員工需求和工作狀態(tài)。在辦公室環(huán)境中，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者可能獨(dú)自在獨(dú)立辦公室，教練型領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)更多地出現(xiàn)在員工辦公區(qū)域與員工互動(dòng)。
解決問(wèn)題時(shí)，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者要求下屬解釋問(wèn)題、承擔(dān)責(zé)任，教練型領(lǐng)導(dǎo)者啟發(fā)下屬共同尋找解決方法。這反映教練型領(lǐng)導(dǎo)力的協(xié)作性本質(zhì)特征，它把解決問(wèn)題當(dāng)作團(tuán)隊(duì)共同的任務(wù)，而不是員工單方面的責(zé)任。當(dāng)工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者可能先問(wèn)責(zé)，教練型領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)先和員工一起分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法。
上下關(guān)系中，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者維持嚴(yán)格等級(jí)制度，教練型領(lǐng)導(dǎo)者淡化層級(jí)、提供支持。這顯示出教練型領(lǐng)導(dǎo)力平等性的本質(zhì)特征，它打破等級(jí)隔閡，讓員工在平等的氛圍中工作。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者可能強(qiáng)調(diào)等級(jí)秩序，教練型領(lǐng)導(dǎo)者則會(huì)讓大家平等參與。
思維方式上，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者僵化、家長(zhǎng)式思維，教練型領(lǐng)導(dǎo)者活躍、啟發(fā)式思維。這體現(xiàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)力的啟發(fā)性本質(zhì)特征，它激發(fā)員工的創(chuàng)新思維和主動(dòng)思考能力。在討論新業(yè)務(wù)拓展時(shí)，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者可能按照固有模式?jīng)Q策，教練型領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)鼓勵(lì)員工提出新的思路。
團(tuán)隊(duì)定位方面，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者看重管理下屬，教練型領(lǐng)導(dǎo)者注重培養(yǎng)下屬。這表明教練型領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)性本質(zhì)特征，它著眼于員工的長(zhǎng)期發(fā)展，而不是短期的管理控制。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注員工是否遵守規(guī)章制度，教練型領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)關(guān)注員工技能提升的需求。
角色認(rèn)知上，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為自己是命令、訓(xùn)斥、懲罰的角色，教練型領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為自己是教授、訓(xùn)練、提高的角色。這體現(xiàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)力的教育性本質(zhì)特征，它把領(lǐng)導(dǎo)者定位為員工成長(zhǎng)的助力者。在員工犯錯(cuò)時(shí)，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者可能訓(xùn)斥懲罰，教練型領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)教導(dǎo)員工如何改進(jìn)。
二、教練型領(lǐng)導(dǎo)力自身的核心本質(zhì)特征
以人為本是教練型領(lǐng)導(dǎo)力的重要本質(zhì)特征。教練型領(lǐng)導(dǎo)者注重員工的需求和發(fā)展，他們深知員工是企業(yè)最寶貴的資源。例如在員工培訓(xùn)計(jì)劃制定時(shí)，會(huì)根據(jù)員工的技能短板和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃來(lái)設(shè)計(jì)課程。
激勵(lì)員工也是其本質(zhì)特征之一。通過(guò)提出有針對(duì)性的問(wèn)題，啟發(fā)員工思考，增強(qiáng)他們的自信和主動(dòng)性。比如在員工面臨工作挑戰(zhàn)時(shí)，教練型領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)問(wèn)“你覺(jué)得可以從哪些方面入手解決這個(gè)問(wèn)題呢？”這樣的問(wèn)題促使員工主動(dòng)思考，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。
授權(quán)賦能是教練型領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)體現(xiàn)。教練型領(lǐng)導(dǎo)者愿意給予員工更多的決策權(quán)和責(zé)任，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目執(zhí)行中，會(huì)賦予員工一定的自主決策權(quán)，讓員工在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)同樣是本質(zhì)特征。教練型領(lǐng)導(dǎo)者注重員工的長(zhǎng)期發(fā)展，幫助他們找到職業(yè)發(fā)展方向并提供持續(xù)支持。像為員工制定多年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從初級(jí)崗位到高級(jí)崗位的晉升路徑規(guī)劃等。
三、教練型領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)特征的意義
教練型領(lǐng)導(dǎo)力的這些本質(zhì)特征對(duì)企業(yè)和員工有著諸多積極意義。
對(duì)員工而言，這種領(lǐng)導(dǎo)方式讓他們有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。員工在被尊重、被引導(dǎo)、被授權(quán)的環(huán)境中工作，能夠充分發(fā)揮自己的潛能，提升自己的技能和知識(shí)水平。例如員工可以在參與目標(biāo)設(shè)定的過(guò)程中更好地規(guī)劃自己的工作路徑，在被授權(quán)的項(xiàng)目中鍛煉自己的決策能力等。
對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，教練型領(lǐng)導(dǎo)力有助于提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力。員工在平等、協(xié)作的氛圍中工作，會(huì)更積極地投入到工作中，提出更多創(chuàng)新的想法。同時(shí)，員工的忠誠(chéng)度也會(huì)提高，離職率降低，企業(yè)能夠吸引和留住更多優(yōu)秀的人才。而且，企業(yè)在面對(duì)市場(chǎng)變化時(shí)，能夠更靈活地做出反應(yīng)，因?yàn)閱T工在教練型領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下有更強(qiáng)的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力。
教練型領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)特征使其成為一種適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求的領(lǐng)導(dǎo)模式，它在提升員工個(gè)人價(jià)值和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面都有著不可忽視的重要意義。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/195988.html