一、教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士的基本學(xué)術(shù)要求
教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士是為培養(yǎng)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)人才而設(shè)立的學(xué)位。不同院校對(duì)學(xué)術(shù)方面有著不同的要求。
蒙大拿大學(xué)要求申請(qǐng)人取得本科學(xué)位，且主修專業(yè)與教育領(lǐng)導(dǎo)力密切相關(guān)，不接受跨度太大的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，并且大學(xué)GPA不低于3.0/4.0為佳。伍倫貢大學(xué)的高等教育碩士（教育領(lǐng)導(dǎo)力）專業(yè)對(duì)申請(qǐng)人本科背景沒有要求，但平均分要70分以上，不過如果有教育學(xué)背景并有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)人，可以申請(qǐng)時(shí)長較短的課程。教育碩士（領(lǐng)導(dǎo)力與管理）專業(yè)則要求學(xué)生大學(xué)平均成績達(dá)到80分以上，并且需要是本科畢業(yè)，提供相關(guān)的學(xué)位證書。切斯特大學(xué)的教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士項(xiàng)目較為特殊，學(xué)歷要求為?？?，但需要具有1年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。
這些學(xué)術(shù)要求的設(shè)定是為了確保入學(xué)的學(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，無論是在相關(guān)專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上，還是在整體的學(xué)習(xí)能力方面，都能夠適應(yīng)教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和深度。
二、語言能力要求
由于教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士課程往往涉及到國際教育理念和案例的學(xué)習(xí)與交流，良好的語言能力是必不可少的。
蒙大拿大學(xué)要求母語非英語的海外申請(qǐng)人需要提交托福成績，*分要求80（無單項(xiàng)*分要求），也接受總分*6.5（無單項(xiàng)*分要求）的雅思成績；分?jǐn)?shù)不達(dá)到要求的申請(qǐng)人如托福70+（雅思6.0+）可先入讀語言班。伍倫貢大學(xué)要求母語非英語的申請(qǐng)人提供雅思總分6.5或以上，小分6.0或以上的語言成績，或者托福總分88或以上，其它單項(xiàng)18分以上。教育碩士（領(lǐng)導(dǎo)力與管理）要求申請(qǐng)者雅思成績?cè)?.5分以上，單科不低于6分。切斯特大學(xué)雖然沒有明確提及語言要求，但在國際教育的大環(huán)境下，學(xué)生也需要具備一定的英語聽說讀寫能力來完成課程學(xué)習(xí)、論文撰寫以及與國際同行的交流互動(dòng)。
三、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績要求
部分院校會(huì)要求申請(qǐng)人提供標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，如GRE成績。蒙大拿大學(xué)要求申請(qǐng)人提交GRE成績，雖無*分?jǐn)?shù)要求，但建議不低于297。這一要求有助于學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人的綜合學(xué)術(shù)能力、邏輯思維能力等進(jìn)行評(píng)估，篩選出更適合該碩士課程學(xué)習(xí)的學(xué)生。
四、申請(qǐng)材料要求
各個(gè)院校的教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士項(xiàng)目都有一系列的申請(qǐng)材料要求。
- 成績單相關(guān)
- 蒙大拿大學(xué)、伍倫貢大學(xué)等都要求申請(qǐng)人提供中英文在校成績單（原件）。如果申請(qǐng)人處于在讀狀態(tài)，還需要提供中英文在讀證明（原件）；畢業(yè)的學(xué)生則需要提供中英文畢業(yè)證/學(xué)位證（原件）。部分學(xué)校還可提供中英文排名證明（原件），這雖然是可選材料，但如果成績排名較為優(yōu)異，提供該材料有助于增加申請(qǐng)的競爭力。
- 文書類材料
- 個(gè)人簡歷/ACTIVITY LIST、個(gè)人陳述/ESSAY以及推薦信（2 - 3封）是常見的申請(qǐng)文書材料。個(gè)人簡歷能夠展示申請(qǐng)人的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷、所獲成果等；個(gè)人陳述則可以讓申請(qǐng)人闡述自己對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)力的理解、申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的動(dòng)機(jī)和未來的規(guī)劃等；推薦信可以從他人的角度（如教授、雇主等）對(duì)申請(qǐng)人的能力、品德等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人的全面了解。
- 其他材料
- 護(hù)照個(gè)人信息頁、存款證明是一些學(xué)校要求提供的材料。像蒙大拿大學(xué)還提到專業(yè)資格證書、獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證書等的復(fù)印件（可選提供），這些材料可以從側(cè)面反映申請(qǐng)人在相關(guān)領(lǐng)域的能力和成就，對(duì)申請(qǐng)有一定的輔助作用。
五、課程學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)相關(guān)要求
- 課程設(shè)置與知識(shí)技能獲取
- 教育領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)碩士的課程設(shè)置涵蓋教育管理的多個(gè)方面，如教育政策、教育改革、教育技術(shù)、教師發(fā)展、學(xué)生管理、學(xué)校文化等。以伯明翰大學(xué)的教育學(xué)（領(lǐng)導(dǎo)力）專業(yè)為例，學(xué)生將學(xué)習(xí)有效的教育領(lǐng)導(dǎo)者的技能、知識(shí)和特征，以及領(lǐng)導(dǎo)者如何改善學(xué)校，還會(huì)展開教育有效性、改進(jìn)和領(lǐng)導(dǎo)力方面的前沿研究，審查實(shí)際學(xué)校和改進(jìn)項(xiàng)目中的問題。
- 通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握教育管理的理論和實(shí)踐知識(shí)，提高自身在教育領(lǐng)域的綜合素質(zhì)，如決策能力、實(shí)踐能力等，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
- 教學(xué)方法與技能提升
- 教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士采用多種教學(xué)方法，包括課堂講授、案例分析、角色扮演、小組討論、實(shí)地考察等。課堂講授傳授基本概念和理論知識(shí)，案例分析引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)管理智慧，角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)不同管理情境，小組討論提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)地考察增強(qiáng)實(shí)踐能力。例如，在一些課程中，學(xué)生通過分析全球范圍內(nèi)的教育領(lǐng)導(dǎo)案例，能更好地把握教育行業(yè)的國際發(fā)展趨勢(shì)，提升自己的國際視野和應(yīng)對(duì)復(fù)雜教育管理問題的能力。
- 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能鞏固
- 除了理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士學(xué)生也非常重要。像教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力碩士課程會(huì)為學(xué)生提供參與實(shí)際教育項(xiàng)目、實(shí)習(xí)或擔(dān)任咨詢角色的機(jī)會(huì)，還會(huì)安排一對(duì)一的導(dǎo)師指導(dǎo)，以幫助他們發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能和策略。切斯特大學(xué)的教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士項(xiàng)目中，學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行六個(gè)月的教學(xué)學(xué)習(xí)和六個(gè)月的論文撰寫，這種安排讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到論文研究中，深入研究教育領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課題，同時(shí)，授課模式靈活，符合條件的學(xué)生可申請(qǐng)全日制全年線上課程，且授課時(shí)間壓縮至6個(gè)月后，學(xué)生在滿足畢業(yè)要求的情況下還能提前回國遠(yuǎn)程完成論文并畢業(yè)，節(jié)省了時(shí)間和生活成本的同時(shí)也鞏固了實(shí)踐技能。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/196205.html