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一、核心團隊領導力沙盤的背景與意義

核心團隊領導力沙盤的產(chǎn)生源于企業(yè)管理中的實際需求。在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，就像Force公司一樣。Force公司原本是行業(yè)領先的高科技公司，卻在近兩年走向衰落，被Hero集團收購后，雖有經(jīng)驗豐富的管理團隊，但未能有效整合，員工士氣低落，骨干員工流失，無法達成盈利目標。這一背景反映出核心團隊領導力的重要性。

從更廣泛的企業(yè)管理角度來看，領導力發(fā)展是一個持續(xù)且需要全員參與的過程。它是一種短缺資源，許多企業(yè)因領導力不足難以適應全球競爭加劇的時代。核心團隊領導力沙盤課程的出現(xiàn)，就是為了應對這種情況，通過沙盤隱喻的方式，讓學員在模擬場景中深刻認識到領導力的關鍵要素。

二、核心團隊領導力沙盤的課程收益

1. 對于個人領導者而言
2. 提升自我認知。在沙盤中，通過各種模擬決策和與團隊成員的互動，領導者可以更好地了解自己的領導風格、優(yōu)勢和劣勢。例如，在建立信任的環(huán)節(jié)，領導者可以通過個人經(jīng)歷介紹、行為風格測試等方式，更加清晰地認識自己在團隊信任構建中的角色和能力。
3. 培養(yǎng)關鍵領導行為。卓越的領導者應當注重培養(yǎng)以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心這五種行為。在沙盤推演過程中，學員有機會在模擬場景中實踐這些行為，從而提升自己的領導能力。
4. 對于團隊而言
5. 增強團隊協(xié)作。團隊成員在沙盤模擬中共同面對各種問題，如在處理核心團隊管理的五大障礙（喪失信任、懼怕沖突、缺乏承諾、逃避責任、無視結果）時，大家需要協(xié)同合作，制定對策。這有助于打破團隊成員之間的隔閡，提高協(xié)作效率。
6. 提升團隊的適應能力。隨著沙盤推演的進行，模擬場景不斷變化，團隊需要不斷調整策略以適應新的情況。這使得團隊在面對實際工作中的變化時，能夠更加從容地應對。

三、核心團隊領導力沙盤的課程要求

1. 學員要求
2. 參與該沙盤課程的學員需要有一定的企業(yè)管理知識基礎或者相關工作經(jīng)驗。因為在沙盤模擬過程中，會涉及到戰(zhàn)略、營銷、財務、技術等多方面的決策，如果缺乏相關知識，可能無法深入理解和參與模擬過程。
3. 學員需要具備積極的學習態(tài)度和團隊合作精神。由于沙盤是團隊協(xié)作的模擬，每個成員的態(tài)度和合作意愿都會影響整個團隊的模擬效果。
4. 環(huán)境與設備要求
5. 合適的場地是必要的，需要有足夠的空間來放置沙盤道具，并且能夠容納參與的學員和講師。場地環(huán)境要安靜，避免外界干擾。
6. 沙盤道具的準備要齊全，包括各種模擬的資源卡片、決策表格等。同時，還需要配備相應的電子設備，如投影儀、電腦等，以便講師展示相關資料和進行講解。

四、核心團隊領導力沙盤的課程大綱

1. 初到團隊階段
2. 這一階段主要是讓學員認識到新到一個團隊經(jīng)常遇到的五大問題，如如何快速建立自己的領導地位，如何與團隊成員建立初步的聯(lián)系等。在沙盤模擬中，學員可能會面臨資源有限、團隊成員不熟悉等情況，需要通過合理的溝通和策略來解決問題。
3. 建立信任關系階段
4. 信任是核心團隊的重要基礎。在這個階段，會有一系列的活動來幫助團隊建立信任。例如通過個人經(jīng)歷介紹、行為風格測試、集體共同活動等建立信任三步法。學員在沙盤中需要通過實際操作這些方法，來增強團隊成員之間的信任度。
5. 掌握團隊沖突階段
6. 懼怕沖突是核心團隊的機能障礙之一。在這個階段，學員要學會挖掘爭論話題、描述會議情景、建立沖突規(guī)則等掌握沖突的三步法。在沙盤模擬中，會設置一些容易引發(fā)沖突的場景，學員需要運用所學方法來處理沖突，使沖突成為團隊發(fā)展的動力而非阻礙。
7. 達成承諾階段
8. 缺乏承諾會影響團隊的執(zhí)行力。通過認同澄清、確定主題目標、制定議事規(guī)則等達成承諾三步法，學員在沙盤模擬中要確保團隊成員對決策和目標達成共識并作出承諾，以提高團隊的執(zhí)行效率。
9. 承擔責任階段
10. 逃避責任不利于團隊的發(fā)展。在這個階段，學員要通過團隊有效性練習、閃電會議、定期對標等承擔責任三步法，在沙盤模擬中讓團隊成員明確自己的責任，并積極承擔起來。
11. 關注結果階段
12. 無視結果會使團隊失去方向。通過成果廣告牌、關注團隊*利益、獎勵集體成就等關注結果三步法，學員在沙盤模擬中要學會以結果為導向，衡量團隊的績效并不斷改進。

五、核心團隊領導力沙盤的沙盤道具

沙盤道具是核心團隊領導力沙盤課程的重要組成部分。這些道具包括各種代表資源的卡片，如資金卡、人力卡、技術卡等，它們模擬了企業(yè)運營中的各種資源。還有決策表格，用于記錄團隊在每個階段的決策內容，例如在制定戰(zhàn)略時，團隊需要在決策表格上填寫目標市場、產(chǎn)品定位等信息。此外，還有一些模擬市場環(huán)境變化的道具，如市場需求波動卡、競爭對手行動卡等，這些道具能夠讓學員更加真實地感受到企業(yè)運營中的不確定性，從而提高他們應對風險的能力。

六、核心團隊領導力沙盤的課程安排

1. 培訓師講解示范（40%）
2. 在課程開始階段，培訓師會對核心團隊領導力沙盤的背景、目標、規(guī)則等進行詳細的講解。同時，培訓師會示范一些基本的操作，如如何使用沙盤道具、如何進行決策等。這一階段是學員了解整個沙盤課程的基礎，培訓師的講解要清晰、透徹。
3. 學員現(xiàn)場練習（30%）
4. 學員在培訓師講解示范后，開始分組進行沙盤模擬練習。每個小組根據(jù)設定的場景和規(guī)則，進行決策、互動等操作。在這個過程中，學員可以充分發(fā)揮自己的領導能力和團隊協(xié)作能力，體驗在不同情況下的應對策略。
5. 培訓師點評反饋（30%）
6. 在學員現(xiàn)場練習結束后，培訓師會對每個小組的表現(xiàn)進行點評。培訓師會指出小組在模擬過程中的優(yōu)點和不足之處，并提供改進的建議。這一環(huán)節(jié)對于學員提升自己的核心團隊領導力非常重要，學員可以從培訓師的反饋中吸取經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的領導策略。

七、核心團隊領導力沙盤的講師要求

1. 專業(yè)知識方面
2. 講師需要具備豐富的企業(yè)管理知識，包括戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財務管理等多方面的知識。因為在核心團隊領導力沙盤課程中，會涉及到這些領域的內容，講師只有具備全面的知識，才能對學員進行有效的指導。
3. 實踐經(jīng)驗方面
4. 講師最好有企業(yè)管理的實踐經(jīng)驗，這樣能夠更好地將理論知識與實際案例相結合。例如，講師可以分享自己在處理團隊信任問題、沖突管理等方面的實際經(jīng)驗，讓學員更加直觀地理解和應用相關知識。
5. 教學能力方面
6. 講師需要具備良好的教學能力，能夠清晰地講解課程內容，引導學員參與沙盤模擬，并且能夠及時給予學員反饋和指導。同時，講師還要具備一定的控場能力，確保課程按照預定的計劃順利進行。

八、核心團隊領導力沙盤中的雙贏合作

在核心團隊領導力沙盤課程中，雙贏合作是一個重要的理念。不僅是團隊內部成員之間要實現(xiàn)雙贏，團隊與外部環(huán)境（如競爭對手、合作伙伴等）也要實現(xiàn)雙贏。在團隊內部，成員之間通過合理的分工、協(xié)作，共同實現(xiàn)團隊目標，每個成員都能在這個過程中得到成長和發(fā)展。在與外部環(huán)境的關系中，例如在市場競爭中，企業(yè)可以通過與競爭對手合作，共同開拓市場，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，而不是單純的競爭關系。這種雙贏合作的理念貫穿于整個沙盤模擬過程中，有助于培養(yǎng)學員的全局觀和合作意識。