一、核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤培訓(xùn)的背景與意義
在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的成功離不開高效的核心團(tuán)隊(duì)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。核心團(tuán)隊(duì)是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同負(fù)責(zé)的一小群人，他們的協(xié)作和決策直接影響著企業(yè)的命運(yùn)。然而，核心團(tuán)隊(duì)往往面臨著諸多機(jī)能障礙，如喪失信任、懼怕沖突、缺乏承諾、逃避責(zé)任和忽視結(jié)果等。
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，也是企業(yè)在全球競爭中取得優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵因素。由于領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源，許多企業(yè)難以適應(yīng)快速變化的時(shí)代。核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，它采用沙盤隱喻的方式，讓學(xué)員在推演過程中深刻認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性，結(jié)合個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，合理規(guī)劃資源，聚焦于與目標(biāo)相關(guān)的事務(wù)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用自我激勵(lì)和自我教練技巧逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤培訓(xùn)的課程內(nèi)容與收益
（一）課程內(nèi)容 1. 領(lǐng)導(dǎo)力的五大行為 通過沙盤推演和工具演練，深入研究領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在機(jī)制，重點(diǎn)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。例如，在以身作則方面，領(lǐng)導(dǎo)者要明確自己的理念，使行動(dòng)與共同的理念保持一致，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；在共啟愿景上，要展望未來，想象各種令人激動(dòng)的可能性，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的共同愿景。 2. 核心團(tuán)隊(duì)的要素與障礙 探討核心團(tuán)隊(duì)的兩大要素“聰明”和“健康”。“聰明”涵蓋戰(zhàn)略、營銷、財(cái)務(wù)、技術(shù)等方面，“健康”表現(xiàn)為最少的辦公室政治、最少的混亂、高漲的士氣、優(yōu)秀員工的低流失率和更高的效率。同時(shí)，深入分析核心團(tuán)隊(duì)管理的五大障礙，如喪失信任、懼怕沖突、缺乏承諾、逃避責(zé)任和無視結(jié)果，并針對(duì)每個(gè)障礙提出相應(yīng)的對(duì)策，如建立信任三步法（個(gè)人經(jīng)歷介紹、行為風(fēng)格測(cè)試、集體共同活動(dòng)）、掌握沖突三步法（挖掘爭論話題、會(huì)議情景描述、建立沖突規(guī)則）等。 3. 沙盤推演過程 整個(gè)沙盤有六輪的推演，每一次推演都會(huì)涉及對(duì)問題的決策。學(xué)員在這個(gè)過程中模擬真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營場(chǎng)景，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源分配、目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成等環(huán)節(jié)，從而提升對(duì)核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解和實(shí)踐能力。
（二）課程收益 1. 對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越。 2. 對(duì)于團(tuán)隊(duì)整體 讓領(lǐng)導(dǎo)者使團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍；學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革；激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。
三、核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤培訓(xùn)的適用對(duì)象與培訓(xùn)形式
（一）適用對(duì)象 主要針對(duì)企業(yè)中高級(jí)管理人員以及企業(yè)骨干（市場(chǎng)、營銷、項(xiàng)目、財(cái)務(wù)等人員）。這些人員在企業(yè)中承擔(dān)著重要的決策和執(zhí)行任務(wù)，他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。 （二）培訓(xùn)形式 培訓(xùn)采用培訓(xùn)師講解示范40%、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)30%、培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)反饋30%的形式。這種形式既能保證學(xué)員獲取必要的理論知識(shí)，又能通過實(shí)踐練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)培訓(xùn)師的點(diǎn)評(píng)反饋有助于學(xué)員及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提升能力。
四、核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤培訓(xùn)的實(shí)施與效果評(píng)估
（一）培訓(xùn)實(shí)施 1. 準(zhǔn)備階段 培訓(xùn)師需要準(zhǔn)備好沙盤道具、課程資料等，確保學(xué)員對(duì)課程背景、目標(biāo)和規(guī)則有清晰的了解。同時(shí)，根據(jù)學(xué)員的背景和需求進(jìn)行分組，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競爭。 2. 培訓(xùn)過程 按照課程大綱的安排，有序地進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的講解、沙盤推演、小組討論等環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，培訓(xùn)師要密切關(guān)注學(xué)員的表現(xiàn)，及時(shí)解答疑問，引導(dǎo)學(xué)員深入思考和積極參與。 3. 總結(jié)階段 在培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)師要對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過程進(jìn)行總結(jié)，回顧重點(diǎn)知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)中的收獲和成長，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。
（二）效果評(píng)估 1. 知識(shí)掌握評(píng)估 通過測(cè)試、問答等方式，考察學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的概念、核心團(tuán)隊(duì)的要素與障礙、領(lǐng)導(dǎo)力的五大行為等知識(shí)的掌握程度。 2. 能力提升評(píng)估 觀察學(xué)員在沙盤推演過程中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、決策能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等是否得到提升。同時(shí)，可以通過學(xué)員的自我評(píng)估和團(tuán)隊(duì)成員之間的互評(píng)來獲取更多的反饋信息。 3. 行為改變?cè)u(píng)估 在培訓(xùn)后的一段時(shí)間內(nèi)，跟蹤學(xué)員在實(shí)際工作中的行為變化，看是否將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到了工作中，如是否更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、是否能夠有效領(lǐng)導(dǎo)變革等。
核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤培訓(xùn)為企業(yè)培養(yǎng)高效的核心團(tuán)隊(duì)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)者提供了一種有效的途徑。通過這種培訓(xùn)，企業(yè)能夠提升自身的競爭力，在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中取得更好的發(fā)展。
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