一、法國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
法國(guó)在領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)方面有其獨(dú)特之處。以法國(guó)絲路商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力碩士項(xiàng)目為例，這一項(xiàng)目有著深厚的學(xué)院背景支撐。它是由中國(guó)國(guó)家發(fā)改委國(guó)際合作中心與法國(guó)巴黎行政管理學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦于2015年的高等教育機(jī)構(gòu)。在法國(guó)教育部正式批準(zhǔn)下，擁有合法的辦學(xué)與學(xué)位授予權(quán)。
其項(xiàng)目目標(biāo)明確，以培養(yǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力為核心。旨在培養(yǎng)樂(lè)于服務(wù)員工、基于道德標(biāo)準(zhǔn)決策、能產(chǎn)生積極影響的領(lǐng)導(dǎo)者。課程設(shè)置豐富，融合了戰(zhàn)略管理、溝通管理、人力資源管理等實(shí)戰(zhàn)與理論知識(shí)，還涉及心理學(xué)多方面的理論框架，包括職業(yè)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等。這種設(shè)置有助于學(xué)員從多維度提升領(lǐng)導(dǎo)力，適應(yīng)新時(shí)代企業(yè)海外拓展需求，尤其是在跨文化管理方面，能讓學(xué)員掌握在不同文化背景下領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。
二、英國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
英國(guó)是教育資源豐富的國(guó)家，眾多大學(xué)開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)專(zhuān)業(yè)。例如倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE），管理類(lèi)項(xiàng)目眾多且課程以理論為主。像Master‘s in Management這樣的課程，為期一年，課程密集，其核心課程能在商業(yè)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)等多方面培養(yǎng)學(xué)生能力，為領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
曼徹斯特大學(xué)的教育領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)也極具特色。由有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的講師講授，該專(zhuān)業(yè)屬于環(huán)境發(fā)展學(xué)院。曼大教育歷史悠久，學(xué)生來(lái)自世界各地，學(xué)校資質(zhì)被廣泛認(rèn)可。其研究成果顯著，78%的研究被定義為“*”或“國(guó)際優(yōu)秀”。課程旨在幫助學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)者角度審視教育政策和實(shí)踐，理解關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題，制定改進(jìn)策略等，適合教育領(lǐng)域有志于領(lǐng)導(dǎo)職位的人員。
諾丁漢大學(xué)的教育領(lǐng)導(dǎo)力與管理學(xué)碩士也不容小覷。諾丁漢大學(xué)是世界百?gòu)?qiáng)名校，教育實(shí)力強(qiáng)勁，根據(jù)相關(guān)排名在英國(guó)和世界都有不錯(cuò)的名次。這一專(zhuān)業(yè)對(duì)于想成為教育管理者的人來(lái)說(shuō)是很好的選擇。
三、美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
美國(guó)的大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)方面也表現(xiàn)突出。如佐治亞大學(xué)，其公共和國(guó)際事務(wù)學(xué)院以培養(yǎng)國(guó)際事務(wù)、政治學(xué)、公共行政和政策領(lǐng)域的人才為目標(biāo)，開(kāi)辦了多類(lèi)課程，還有可能參與到國(guó)際貿(mào)易與安全中心的研究。學(xué)院師資優(yōu)秀，有多位獲得杰出教學(xué)教授獎(jiǎng)的教授任教。在2022 USNews美國(guó)排名中，公共管理與領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)在公共事務(wù)學(xué)院排名靠前，其他專(zhuān)業(yè)排名也較為優(yōu)異。
四、不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)的對(duì)比與選擇
從課程設(shè)置來(lái)看，法國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)注重跨文化管理和道德領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，課程融合多方面知識(shí)。英國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)依托于深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和多元文化環(huán)境，不同學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)上各有側(cè)重，有的注重理論基礎(chǔ)，有的注重特定領(lǐng)域如教育領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。美國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)則與公共事務(wù)、國(guó)際事務(wù)等聯(lián)系緊密，注重培養(yǎng)在這些領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的人才。
從文化背景影響方面，法國(guó)文化強(qiáng)調(diào)優(yōu)雅、藝術(shù)和哲學(xué)等元素，其領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)可能會(huì)在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的文化品味和跨文化交流中的人文素養(yǎng)方面有獨(dú)特之處。英國(guó)文化的傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融，注重學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和紳士風(fēng)度等，這在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)上可能體現(xiàn)在對(duì)學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對(duì)人際關(guān)系處理的獨(dú)特方式上。美國(guó)文化的多元性和創(chuàng)新性，使得其領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)更注重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新能力和應(yīng)對(duì)多元文化的能力。
對(duì)于想要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，如果對(duì)跨文化管理和道德領(lǐng)導(dǎo)力感興趣，法國(guó)可能是較好的選擇；如果想在傳統(tǒng)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，并且對(duì)教育領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)力有需求，英國(guó)是不錯(cuò)的選擇；而如果對(duì)公共事務(wù)、國(guó)際事務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有想法，美國(guó)則更值得考慮。當(dāng)然，這只是一個(gè)大致的方向，具體還需要根據(jù)個(gè)人的興趣、職業(yè)規(guī)劃以及對(duì)不同國(guó)家文化的適應(yīng)程度等來(lái)綜合判斷。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/198455.html