一、弗格森與《領(lǐng)導(dǎo)力》簡介
弗格森是曼聯(lián)功勛教練，他和紅杉資本主席莫里茨聯(lián)手創(chuàng)作了《領(lǐng)導(dǎo)力》這本書。弗格森有著輝煌的執(zhí)教生涯，他在英超曼聯(lián)和蘇超阿伯丁執(zhí)教38年，收獲了49座獎(jiǎng)杯。他被英國皇室授予爵士榮譽(yù)頭銜，還被邀請到哈佛商學(xué)院教授領(lǐng)導(dǎo)力課程。他的這本《領(lǐng)導(dǎo)力》全面解析了自己38年的領(lǐng)導(dǎo)心得，包括如何打造并管理一支永葆戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。
在當(dāng)今社會(huì)，人員高速流動(dòng)成為常態(tài)，弗格森提出真正的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該學(xué)會(huì)把“公司打造成球隊(duì)”。這一理念打破了以往“好公司要像個(gè)家庭”的觀念。他認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)讓員工在公司平庸地度過一生，而是要激發(fā)員工對成功的渴望，挖掘出他們自己都未意識到的潛力，使員工在為企業(yè)取得成績的同時(shí)獲得自我能力的提升和成就感。
二、弗格森領(lǐng)導(dǎo)力在球隊(duì)管理中的體現(xiàn)
- 鼓舞士氣與建立信心 弗格森在球隊(duì)管理中有獨(dú)特的方式來鼓舞士氣和建立球員信心。他有諸如“吹風(fēng)機(jī)”和“老大”等外號，從“飛靴門”事件就能看出他在管理中的強(qiáng)烈態(tài)度。在對阿森納的比賽中場休息時(shí)，他因不滿貝克漢姆的防守態(tài)度而大發(fā)雷霆，飛起一腳踢向貝克漢姆。雖然這一行為較為激烈，但也反映出他對球員表現(xiàn)的高要求。這種嚴(yán)格要求在一定程度上也是他建立球隊(duì)紀(jì)律、讓球員重視比賽的一種方式。而在更多時(shí)候，他通過積極的溝通、鼓勵(lì)等方式，讓球員們相信自己的能力，提升他們在球場上的信心。
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挖掘球員潛力 他深知每個(gè)球員都有未被完全發(fā)掘的潛力。他曾說教練的作用就是讓球員多發(fā)揮5%的潛力。他能夠讓平庸的球員發(fā)揮重要作用并取得*，這是他領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。他不會(huì)因?yàn)榍騿T的初始能力而輕視他們，而是通過自己的執(zhí)教方式，如針對性的訓(xùn)練計(jì)劃、合理的戰(zhàn)術(shù)安排等，將球員的潛力*程度地挖掘出來，讓他們在球隊(duì)中找到自己的價(jià)值并發(fā)揮重要的作用。
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激勵(lì)球員拼搏 他*的人格魅力在于激勵(lì)球員勇于拼搏。他自己對贏球極度沉迷，第二名從來不是他的選擇。他的這種態(tài)度也感染著球隊(duì)中的每一位球員。他的球員們深知教練對勝利的渴望，從而在比賽中也會(huì)全力以赴。他的老婆對他這種對贏球的“犧牲”表示理解，這也從側(cè)面反映出他為了勝利愿意付出很多，這種精神潛移默化地影響著球隊(duì)的氛圍和球員的態(tài)度。
三、《領(lǐng)導(dǎo)力》中的領(lǐng)導(dǎo)理念
- 領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位 領(lǐng)導(dǎo)者要有明確的主人意識，要抱著終身負(fù)責(zé)的決心。這意味著領(lǐng)導(dǎo)者要對團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，不能只看短期利益。領(lǐng)導(dǎo)者要秉持“我不需要你是牛人，但我會(huì)讓你在我的隊(duì)伍里變成牛人”的心態(tài)。這種心態(tài)體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者的包容和培養(yǎng)人才的決心。他們要關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的成長，為成員提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺，讓成員在團(tuán)隊(duì)中不斷提升自己的能力，從而實(shí)現(xiàn)從普通到優(yōu)秀的轉(zhuǎn)變。
- 領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別 管理者注重控制行動(dòng)，而領(lǐng)導(dǎo)者更注重凝聚共識。管理者面向已知，按照已有的規(guī)定來管理公司，而領(lǐng)導(dǎo)者面向未知，他們要自己制定規(guī)劃，尋找路徑，并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)前往未知的新領(lǐng)域。在弗格森的執(zhí)教生涯中，他不僅僅是在管理球員的日常訓(xùn)練和比賽，更是在為球隊(duì)的未來發(fā)展制定戰(zhàn)略。他不會(huì)局限于現(xiàn)有的戰(zhàn)術(shù)和球員配置，而是不斷探索新的戰(zhàn)術(shù)體系，挖掘新的球員潛力，帶領(lǐng)球隊(duì)走向新的高度。
- 與競爭者的關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)者不在意對手做什么，只專注于產(chǎn)品本身，把它打磨到極致。在弗格森的球隊(duì)管理中，他不是在跟其他球隊(duì)競爭，而是跟“追求完美”這一想法本身競爭。他專注于提升自己球隊(duì)的實(shí)力，無論是球員的技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)還是球隊(duì)的整體配合等方面。他不會(huì)因?yàn)閷κ值膽?zhàn)術(shù)改變而盲目跟風(fēng)，而是堅(jiān)持自己的執(zhí)教理念，不斷完善球隊(duì)的各個(gè)方面，使球隊(duì)達(dá)到*狀態(tài)。
四、弗格森領(lǐng)導(dǎo)力的普適性
弗格森用領(lǐng)導(dǎo)力獲得如此成就，這種經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)用于所有目標(biāo)是贏的情景中。例如競彩就是這樣一個(gè)項(xiàng)目。從他的書中我們可以得到競彩的啟示，如對贏要沉迷。他的這種對勝利的執(zhí)著追求，在任何競爭場景下都是有借鑒意義的。在商業(yè)領(lǐng)域，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也可以像弗格森一樣，把企業(yè)打造成一支充滿戰(zhàn)斗力的“球隊(duì)”。激發(fā)員工的潛力，讓員工為了企業(yè)的目標(biāo)而拼搏，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者要明確自己的角色定位，注重凝聚共識而不是單純的控制，專注于提升自身企業(yè)的競爭力而不是過度關(guān)注競爭對手。在教育領(lǐng)域，教育者也可以借鑒弗格森的領(lǐng)導(dǎo)力理念，挖掘?qū)W生的潛力，鼓舞學(xué)生的信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的道路上不斷追求卓越。
弗格森的《領(lǐng)導(dǎo)力》這本書不僅僅是他執(zhí)教生涯的總結(jié)，更是一本蘊(yùn)含著豐富領(lǐng)導(dǎo)智慧的書籍，其價(jià)值不僅僅適用于體育領(lǐng)域，在各個(gè)行業(yè)都有著廣泛的借鑒意義。
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