一、國(guó)外知名大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力課程
國(guó)外的一些*大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)力課程方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和多樣的設(shè)置。以哈佛大學(xué)為例，其商學(xué)院提供了多種領(lǐng)導(dǎo)力課程。哈佛商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程為期一年，旨在幫助學(xué)生提高領(lǐng)導(dǎo)力技能，掌握管理技能并培養(yǎng)創(chuàng)新思維。哈佛商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程、領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐課程、領(lǐng)導(dǎo)力研究課程以及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練課程，這些課程均為一學(xué)期，它們都著重幫助學(xué)生掌握領(lǐng)導(dǎo)力技能，提高組織能力并培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這些課程從不同的角度和時(shí)長(zhǎng)出發(fā)，為學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)。
二、基于經(jīng)典著作的領(lǐng)導(dǎo)力課程
有一些領(lǐng)導(dǎo)力課程是基于經(jīng)典著作而設(shè)立的。例如《影響力》這本書(shū)，它主要講述了人們?yōu)槭裁磿?huì)接受某些想法或建議，以幫助學(xué)員成為更有說(shuō)服力的領(lǐng)導(dǎo)。像《領(lǐng)導(dǎo)力全方位提升課程》聚焦于領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵能力，如溝通、說(shuō)服力、情商等方面；《高效領(lǐng)導(dǎo)力課程》聚焦于領(lǐng)導(dǎo)力與效率的關(guān)系，以及如何更好地管理時(shí)間和任務(wù)；《領(lǐng)導(dǎo)者的能力和技巧》提供了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的實(shí)用技巧和案例，有助于更好地理解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)；《領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知心理學(xué)》探討了領(lǐng)導(dǎo)力的心理學(xué)原理和影響因素，幫助學(xué)員更好地理解自己和他人的領(lǐng)導(dǎo)力潛能。這些課程借助經(jīng)典著作的理論和研究成果，為領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
三、國(guó)內(nèi)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力課程
在國(guó)內(nèi)，北京大學(xué)也有自己的領(lǐng)導(dǎo)力課程特色。北大的領(lǐng)導(dǎo)力課程強(qiáng)調(diào)在管轄范圍內(nèi)充分利用人力和客觀條件，以最小的成本辦成所需之事并提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率的能力。比較常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)方法包括CEO12篇領(lǐng)導(dǎo)力提升、EMBA及EDP項(xiàng)目等。而且將領(lǐng)導(dǎo)力與組織發(fā)展相結(jié)合，衍生出了《領(lǐng)導(dǎo)力與組織發(fā)展》課程。該課程的目標(biāo)包括準(zhǔn)確把握新經(jīng)濟(jì)情境下企業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)中國(guó)前沿管理思想，提升管理模式中的管理創(chuàng)新、組織變革、財(cái)務(wù)管控、公司治理這四大能力，匯聚不同行業(yè)的優(yōu)秀人才，通過(guò)思想碰撞豐富課程體驗(yàn)。
四、領(lǐng)導(dǎo)力課程中的核心能力培養(yǎng)
- 戰(zhàn)略思維能力培養(yǎng)
- 在大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程中，戰(zhàn)略思維能力是重要的能力之一。它要求學(xué)生具備高度的洞察力，能夠從宏觀的角度審視全局，把握發(fā)展趨勢(shì)并制定戰(zhàn)略方案。這主要通過(guò)戰(zhàn)略管理理論的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生要了解戰(zhàn)略管理的基本過(guò)程，掌握戰(zhàn)略分析的方法和技巧。
- 基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)技能培養(yǎng)
- 基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)技能涵蓋了決策、組織、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等方面。例如在一些大學(xué)的新生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程中，通過(guò)培訓(xùn)與實(shí)踐，使新生掌握這些基本的領(lǐng)導(dǎo)技能。通過(guò)案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合中提升這些技能。
- 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作能力培養(yǎng)
- 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作能力的重要性。無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的課程，都注重提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)力，提高團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力。在課程中，會(huì)設(shè)置團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，目的在于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
- 溝通技巧與影響力塑造
- 溝通技巧是領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素之一。在領(lǐng)導(dǎo)力課程中，會(huì)學(xué)習(xí)如何提高溝通能力和人際交往技巧，從而塑造影響力。例如通過(guò)學(xué)習(xí)如何更好地傾聽(tīng)與表達(dá)，提高在團(tuán)隊(duì)中的溝通協(xié)作能力。
- 自我管理與發(fā)展規(guī)劃
- 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有助于大學(xué)生提升自我認(rèn)知、情緒管理和人際交往能力，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在課程中，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和發(fā)展規(guī)劃，如設(shè)定SMART目標(biāo)，并制定詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃，提高目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的成功率。
五、領(lǐng)導(dǎo)力課程的教學(xué)方法與評(píng)估方式
- 教學(xué)方法
- 大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力課程采用多種教學(xué)方法。常見(jiàn)的有講座，通過(guò)專家的講解傳授領(lǐng)導(dǎo)力的理論知識(shí)；案例分析，以實(shí)際的案例讓學(xué)生深入理解領(lǐng)導(dǎo)力在不同情境下的應(yīng)用；角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者的角色和面臨的問(wèn)題；小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這些教學(xué)方法注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地掌握領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)和技能。
- 評(píng)估方式
- 評(píng)估方式也是多元化的。包括自我評(píng)估，讓學(xué)生對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有助于提高自我認(rèn)知；小組評(píng)估，小組成員之間互相評(píng)價(jià)，能夠反映出在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)；教師評(píng)估，教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)踐成果等進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)這些評(píng)估方式，可以全面地了解學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)力課程中的學(xué)習(xí)成果。
大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力課程涵蓋了多個(gè)方面，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從理論基礎(chǔ)到核心能力培養(yǎng)，再到教學(xué)方法和評(píng)估方式，這些課程旨在全面提升大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/201108.html