一、引言
在當(dāng)今的教育、企業(yè)培訓(xùn)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等眾多領(lǐng)域，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)都備受關(guān)注。通過游戲的方式來塑造和提升領(lǐng)導(dǎo)力是一種富有創(chuàng)意且行之有效的方法。這種方式能夠讓參與者在輕松、有趣的氛圍中體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)角色，進(jìn)而發(fā)展決策、組織、協(xié)調(diào)和溝通等領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。
二、幼兒園游戲中的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)案例
（一）案例一：小小團(tuán)隊(duì)合作游戲 1. 游戲設(shè)置 在某幼兒園，老師們深知培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力對孩子未來發(fā)展的重要性，于是設(shè)計(jì)了“小小團(tuán)隊(duì)合作游戲”。在這個(gè)游戲里，孩子們被分成小組，每個(gè)小組設(shè)有一名“小組長”，小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組完成任務(wù)。 2. 實(shí)踐效果 這個(gè)游戲得到了孩子和家長們的積極反饋。在游戲過程中，小組長們需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，這包括展現(xiàn)溝通能力，與小組成員清晰地交流任務(wù)內(nèi)容和想法；具備團(tuán)隊(duì)合作能力，與小組成員協(xié)同努力；還要有解決問題的能力，當(dāng)遇到困難時(shí)能夠及時(shí)想出辦法。通過這樣的游戲，孩子們學(xué)會(huì)了合作、承擔(dān)責(zé)任以及做出決策，而這些都是領(lǐng)導(dǎo)力不可或缺的素質(zhì)。
（二）案例二：角色扮演游戲 1. 游戲設(shè)置 幼兒園老師設(shè)置角色扮演游戲，例如讓孩子們扮演醫(yī)生、警察、消防員等不同職業(yè)角色。在游戲場景中，孩子們要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色，學(xué)會(huì)應(yīng)對各種突發(fā)事件，并且領(lǐng)導(dǎo)其他小伙伴共同完成任務(wù)。 2. 培養(yǎng)效果 這種游戲能夠有效地培養(yǎng)孩子們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。孩子們在扮演角色的過程中，需要指揮小伙伴們完成各種任務(wù)，這就鍛煉了他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)也需要與小伙伴們密切配合，從而提升了團(tuán)隊(duì)合作精神。
（三）案例三：團(tuán)隊(duì)合作游戲 1. 游戲設(shè)置 老師設(shè)計(jì)了如拉繩比賽、搭積木等需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲。在這些游戲里，孩子們必須進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分工合作并且互相幫助。 2. 能力提升 孩子們在參與這些游戲的過程中，通過分工協(xié)作等方式培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如在搭積木游戲中，可能會(huì)有孩子負(fù)責(zé)整體規(guī)劃積木的搭建結(jié)構(gòu)，這就需要一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，而其他孩子則根據(jù)規(guī)劃進(jìn)行具體的搭建操作，整個(gè)過程體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作。
三、其他領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力游戲案例
（一）教練技術(shù)游戲 1. 游戲設(shè)置 在教練技術(shù)游戲中，以七巧板游戲?yàn)槔Ｓ螒驎r(shí)間為30分鐘，道具為若干套七巧板。游戲目的是讓主管學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)下屬。具體操作方法是導(dǎo)師先花3 - 4分鐘教方法給教練，包括定義目標(biāo)、形狀、多邊形的每邊等，然后由小組教練教會(huì)小組成員，小組抽簽決定代表進(jìn)行比賽，還可增加12秒限時(shí)完成項(xiàng)目，正確的進(jìn)行加分，三分鐘練習(xí)，擺不出來的罰分。 2. 領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng) 在這個(gè)游戲中，主管作為領(lǐng)導(dǎo)者需要有效地指導(dǎo)下屬，這要求他們具備良好的溝通能力，將游戲的方法清晰地傳達(dá)給下屬；要有決策能力，根據(jù)小組成員的情況決定誰來參賽等；還要有協(xié)調(diào)能力，確保小組內(nèi)部的協(xié)作順暢。通過這個(gè)游戲，主管們能夠在輕松的氛圍中提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
（二）布袋游戲 1. 游戲設(shè)置 布袋游戲的時(shí)間為20分鐘，游戲道具包括布袋、照相機(jī)、鞋耙子、透明塑料尺、地圖、風(fēng)油精。游戲內(nèi)容是對5件物品的摸取，并詢問與管理問題的關(guān)系，例如照相機(jī)對應(yīng)信息的搜集與保留，鞋耙子對應(yīng)員工的培訓(xùn)、引導(dǎo)等。 2. 管理概念與領(lǐng)導(dǎo)力 這個(gè)游戲通過讓參與者思考物品與管理概念的關(guān)系，引發(fā)對管理中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等概念的深入理解。領(lǐng)導(dǎo)者在游戲中需要引導(dǎo)參與者去思考這些關(guān)系，這就鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)能力、分析能力等領(lǐng)導(dǎo)能力。
四、成功因素分析
（一）游戲設(shè)計(jì)的合理性 1. 目標(biāo)明確 無論是幼兒園的游戲還是其他領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力游戲，游戲的目標(biāo)都非常明確。例如幼兒園的團(tuán)隊(duì)合作游戲就是為了培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，而教練技術(shù)游戲是為了讓主管學(xué)會(huì)指導(dǎo)下屬。明確的目標(biāo)使得游戲的設(shè)計(jì)圍繞著領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)展開。 2. 任務(wù)具有挑戰(zhàn)性 像七巧板游戲中的限時(shí)完成項(xiàng)目，搭積木游戲中構(gòu)建復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等任務(wù)，都具有一定的挑戰(zhàn)性。這種挑戰(zhàn)性能夠激發(fā)參與者的潛力，促使他們在游戲中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，*何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服困難。
（二）引導(dǎo)者的作用 1. 前期引導(dǎo) 在幼兒園的游戲中，老師在游戲前對領(lǐng)導(dǎo)力做簡單解釋和引導(dǎo)，讓幼兒明白領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和重要性。在其他領(lǐng)域的游戲中，導(dǎo)師對游戲方法的傳授等也起到了前期引導(dǎo)的作用。這種引導(dǎo)能夠讓參與者更好地進(jìn)入角色，理解游戲與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的關(guān)系。 2. 過程中的指導(dǎo) 在游戲過程中，引導(dǎo)者也會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在布袋游戲中，引導(dǎo)者可能會(huì)對參與者思考的方向進(jìn)行引導(dǎo)，這有助于游戲的順利進(jìn)行，同時(shí)也讓參與者在引導(dǎo)下更好地鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力。
（三）團(tuán)隊(duì)合作的強(qiáng)調(diào) 1. 相互協(xié)作 在所有的案例游戲中，團(tuán)隊(duì)合作都是非常重要的元素。無論是幼兒園孩子之間的合作，還是企業(yè)員工之間的合作，都需要團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作。這種協(xié)作能夠讓領(lǐng)導(dǎo)者更好地發(fā)揮協(xié)調(diào)和組織能力，同時(shí)也讓團(tuán)隊(duì)成員在合作中更好地理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖。 2. 共同目標(biāo) 每個(gè)游戲都有一個(gè)共同的目標(biāo)，如完成小組任務(wù)、贏得比賽等。這個(gè)共同目標(biāo)將團(tuán)隊(duì)成員凝聚在一起，領(lǐng)導(dǎo)者需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力，在這個(gè)過程中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)成員也在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中配合領(lǐng)導(dǎo)者的工作。
五、啟發(fā)與思考
（一）對教育領(lǐng)域的啟發(fā) 1. 早期領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng) 從幼兒園的游戲教育案例可以看出，早期的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)是非常重要的。通過游戲這種輕松愉快的方式，可以在孩子幼小的心靈中播下領(lǐng)導(dǎo)力的種子，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2. 綜合素質(zhì)提升 這些游戲不僅培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力，還提升了孩子的綜合素質(zhì)，如溝通能力、解決問題能力等。這啟示教育者在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，可以更多地融入類似的元素，全面提升孩子的能力。
（二）對企業(yè)培訓(xùn)的啟示 1. 創(chuàng)新培訓(xùn)方式 企業(yè)在進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)時(shí)，可以借鑒這些游戲的方式，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式可能比較枯燥，而游戲式的培訓(xùn)能夠讓員工更積極地參與其中，提高培訓(xùn)效果。 2. 能力全面發(fā)展 企業(yè)員工通過參與領(lǐng)導(dǎo)力游戲，不僅能夠提升領(lǐng)導(dǎo)能力，還能在團(tuán)隊(duì)合作、溝通等方面得到鍛煉。這有助于打造全面發(fā)展的員工隊(duì)伍，提高企業(yè)的整體競爭力。
（三）對個(gè)人成長的啟示 1. 自我認(rèn)知 無論是孩子還是成人，在參與領(lǐng)導(dǎo)力游戲的過程中都能夠更深入地了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、優(yōu)勢和不足。這有助于個(gè)人進(jìn)行自我提升，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。 2. 適應(yīng)社會(huì)需求 在現(xiàn)代社會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)力是一種非常重要的能力。通過參與游戲培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，能夠讓個(gè)人更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在工作、生活等各個(gè)方面發(fā)揮積極的作用。
通過對這些定型領(lǐng)導(dǎo)力游戲案例的分析，我們可以看到游戲在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢和重要的價(jià)值，無論是在教育、企業(yè)還是個(gè)人成長方面都有著積極的影響。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/201142.html