一、提升學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃能力
校長(zhǎng)的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃能力是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃，關(guān)乎學(xué)校全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和根本性的重大謀劃，是確定學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向和總體框架的描述。
校長(zhǎng)要從學(xué)校的特定時(shí)代背景和環(huán)境特征出發(fā)。例如，有的學(xué)校處于文化底蘊(yùn)深厚的地區(qū)，校長(zhǎng)就可結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣?guī)劃學(xué)校發(fā)展方向。校長(zhǎng)要高瞻遠(yuǎn)矚地確立能對(duì)學(xué)校產(chǎn)生重大變革和深遠(yuǎn)影響的遠(yuǎn)景。這一遠(yuǎn)景要能形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，成為全體師生共同追求的愿景，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校和諧持續(xù)發(fā)展。像一些老校有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，校長(zhǎng)可以在傳承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，規(guī)劃出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的發(fā)展路徑，如在新時(shí)代背景下，將傳統(tǒng)的德育教育與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合，提出新的育人理念。
二、增強(qiáng)課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力
一位有領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng)首先應(yīng)是一名優(yōu)秀的課程教學(xué)專(zhuān)家。課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力本質(zhì)上是課程與教學(xué)實(shí)踐的一種方式。
校長(zhǎng)要樹(shù)立校本的課程哲學(xué)觀。校本課程是體現(xiàn)學(xué)校特色的重要方面，校長(zhǎng)要開(kāi)發(fā)有特色的校本課程。比如，一些地區(qū)的學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、民俗文化開(kāi)發(fā)相關(guān)的校本課程，像海邊的學(xué)校可以開(kāi)發(fā)海洋文化課程。校長(zhǎng)要規(guī)劃學(xué)校課程方案，實(shí)施革新的教學(xué)方式，推行革新的課程評(píng)價(jià)，再造學(xué)校課程文化。同時(shí)，校長(zhǎng)要吸引多元主體參與，包括教育專(zhuān)家、學(xué)科專(zhuān)家、教師、學(xué)生、社區(qū)人員、家長(zhǎng)等，共同促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。校長(zhǎng)自身也要成為學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的課程理念和教學(xué)方法，從而提升課程品質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平、增進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就。
三、提高協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的能力
教師是學(xué)校發(fā)展中最活躍的因素，學(xué)校管理的本質(zhì)在于*限度地喚醒每位員工的潛能。
校長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)教師團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校中，不同教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)背景，校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系，讓他們相互合作、相互學(xué)習(xí)。例如，組織老教師與年輕教師的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓老教師的經(jīng)驗(yàn)與年輕教師的創(chuàng)新思維相互融合。校長(zhǎng)還要激發(fā)教師的潛能，為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。可以設(shè)立各種教學(xué)競(jìng)賽、科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師積極參與，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，讓教師感受到自身的價(jià)值和成長(zhǎng)的空間，從而提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力。
四、塑造校長(zhǎng)的人格魅力
校長(zhǎng)的人格魅力本身就是一種很強(qiáng)的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力，其教育作用是無(wú)形的卻是無(wú)窮的。
校長(zhǎng)要在品德、修養(yǎng)等方面成為師生的楷模。在品德方面，校長(zhǎng)要誠(chéng)實(shí)守信、公正廉潔，對(duì)待師生一視同仁。在修養(yǎng)方面，校長(zhǎng)要有廣闊的胸懷，能夠包容不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。例如，當(dāng)教師提出與自己不同的教學(xué)改革方案時(shí)，校長(zhǎng)要以開(kāi)放的心態(tài)去傾聽(tīng)、去探討，而不是一味地否定。校長(zhǎng)還要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，在面對(duì)學(xué)校發(fā)展中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以堅(jiān)定的信念帶領(lǐng)師生克服困難，這種積極的態(tài)度會(huì)感染師生，讓他們對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿(mǎn)信心。
五、強(qiáng)化校長(zhǎng)的發(fā)展力
校長(zhǎng)的發(fā)展力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
一方面，校長(zhǎng)要靠制度來(lái)延續(xù)、固化特色活動(dòng)。例如，學(xué)校開(kāi)展了一系列成功的文化節(jié)活動(dòng)，校長(zhǎng)就要制定相關(guān)制度，將這些活動(dòng)規(guī)范化、常態(tài)化，讓它們成為學(xué)校的文化傳統(tǒng)。另一方面，校長(zhǎng)在培養(yǎng)接班人上要有容人之雅量、用材之膽量、育才之耐心。校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)有潛力的教師，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們成為學(xué)校未來(lái)的管理者。不能因?yàn)閾?dān)心被超越而壓制人才，而是要積極為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備力量。
六、提升爭(zhēng)取社會(huì)支持的能力
校長(zhǎng)不僅僅是教學(xué)者和管理者，還扮演著多種角色。
校長(zhǎng)要積極爭(zhēng)取社會(huì)支持。在資金方面，校長(zhǎng)可以與企業(yè)、社會(huì)組織等合作，為學(xué)校的硬件建設(shè)、教育教學(xué)項(xiàng)目爭(zhēng)取資金。例如，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作建立實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等。在資源方面，校長(zhǎng)可以聯(lián)系社區(qū)、高校等，為學(xué)校提供更多的教育資源。如邀請(qǐng)高校的教授到學(xué)校開(kāi)展講座，與社區(qū)合作開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。校長(zhǎng)還要積極宣傳學(xué)校的理念和成果，提升學(xué)校的社會(huì)知名度和美譽(yù)度，從而獲得更多的社會(huì)支持。
總之，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一個(gè)多方面、綜合性的過(guò)程，這六個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同助力校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展進(jìn)步。
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