一、培訓(xùn)初體驗(yàn)：打破沉悶與開(kāi)啟認(rèn)知
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的開(kāi)端往往有著獨(dú)特的意義。就像在很多培訓(xùn)中，第一天軍事教練組織的互動(dòng)活動(dòng)，它能迅速打破沉悶的氛圍，讓課堂活躍輕松起來(lái)。這一破冰環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是培訓(xùn)成功的重要開(kāi)端。它為后續(xù)深入的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)營(yíng)造了積極的氛圍。
在正式課程中，首先接觸到的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型等模塊內(nèi)容十分關(guān)鍵。例如，老師強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)要先領(lǐng)導(dǎo)好自己才能領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一理念深刻且具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。懂得激勵(lì)自己的人才能更好地激勵(lì)他人，這是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)要素。高層領(lǐng)導(dǎo)一手抓利潤(rùn)，一手抓人心的觀點(diǎn)也凸顯了領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的全面性要求。領(lǐng)導(dǎo)力并非與生俱來(lái)，而是可以通過(guò)后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)獲得，這一認(rèn)知打破了很多人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的固有觀念，讓更多人看到提升領(lǐng)導(dǎo)力的可能性。
二、培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)：多維度的收獲
- 自我提升方面
- 在一些培訓(xùn)中，如通過(guò)學(xué)習(xí)教練技術(shù)，學(xué)員能夠掌握洞察事物的能力。通過(guò)洞察自己和他人，運(yùn)用教練技術(shù)進(jìn)行自我教練，個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)得到提升。新的思想不斷涌入，舊的理念得到更新，從而讓自己充滿正面能量地活在當(dāng)下并積極行動(dòng)，有效地發(fā)揮潛能。這是領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)在個(gè)人成長(zhǎng)維度上的重要體現(xiàn)。
- 當(dāng)被問(wèn)到為什么學(xué)習(xí)以及自己想要什么時(shí)，很多學(xué)員會(huì)陷入沉思。這一過(guò)程其實(shí)是對(duì)自我的深度審視。在忙碌的工作和生活中，人們往往忘記停下來(lái)思考自己的目標(biāo)和需求。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)促使學(xué)員重新審視自己，明確自己的方向，避免在忙碌中迷失自我。
- 管理與溝通方面
- 鄭安云教授提到的溝通在工作中的重要性對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力有著深遠(yuǎn)影響。對(duì)于中層領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，他們?cè)诳v向溝通中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。他們需要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖并傳達(dá)給下屬，同時(shí)還要從橫向角度出發(fā)，從工作全局考慮，協(xié)調(diào)好與其他部門的關(guān)系。在群體信息傳遞溝通中，由于每個(gè)人都會(huì)在信息傳遞中加入自己的理解，所以信息傳遞鏈條越長(zhǎng)越容易走樣。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在溝通中要更加謹(jǐn)慎、準(zhǔn)確，確保信息的有效傳遞。
- 在企業(yè)管理理念方面，參加培訓(xùn)能讓學(xué)員對(duì)現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理理念有新的認(rèn)識(shí)。例如，如何用現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理理念和管理制度打造成功企業(yè)，核心是挖掘員工潛在的領(lǐng)導(dǎo)力，讓員工在各自崗位上擔(dān)負(fù)起職責(zé)，成為卓越員工，進(jìn)而塑造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)在企業(yè)管理體系構(gòu)建中的價(jià)值。
三、培訓(xùn)中的知識(shí)拓展：視野與思維的更新
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)的內(nèi)容往往涵蓋面廣泛且深入。專家老師們精彩的講課，用深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)的課堂氛圍和精彩的案例分析，讓學(xué)員從不同角度體會(huì)*的管理知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)理念。這使得學(xué)員的視野得到拓寬，心靈得到升華。對(duì)企業(yè)管理的思路、觀念以及領(lǐng)導(dǎo)力思維方式的認(rèn)識(shí)都得到全面更新和提升。
例如，在參加劉瀾老師主講的《領(lǐng)導(dǎo)力的核心與修煉》專題培訓(xùn)時(shí)，即使是剛?cè)肼殘?chǎng)原本認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力離自己很遠(yuǎn)的小鮮肉，也能在培訓(xùn)中收獲頗豐。原本抱著隨便聽(tīng)聽(tīng)?wèi)B(tài)度的學(xué)員，最后卻被深深吸引。這說(shuō)明優(yōu)質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)能夠打破人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的固有認(rèn)知局限，讓不同層次的職場(chǎng)人士都能從中受益。
從各種領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)中可以看出，無(wú)論是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、管理溝通還是知識(shí)視野拓展，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)都有著不可忽視的價(jià)值。它為學(xué)員提供了一個(gè)全面提升領(lǐng)導(dǎo)力的平臺(tái)，讓學(xué)員在培訓(xùn)中不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而更好地適應(yīng)職場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的需求。
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