一、引言
企業(yè)管理者的職責(zé)是引領(lǐng)整個團(tuán)隊向前發(fā)展，一個成功的管理者不僅要具備出色的業(yè)務(wù)技能，更要能夠傳遞積極向上的心態(tài)，最重要的是時刻保持一顆幫助他人成長的心。
二、構(gòu)筑企業(yè)核心團(tuán)隊
企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展離不開一個可靠的核心團(tuán)隊。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，首要任務(wù)是搭建一個優(yōu)秀的核心團(tuán)隊，這關(guān)乎企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。核心團(tuán)隊的建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)，一個強(qiáng)有力的核心團(tuán)隊能夠提升企業(yè)的整體領(lǐng)導(dǎo)力。
三、選擇核心團(tuán)隊成員
如何搭建一個優(yōu)秀的核心團(tuán)隊呢？首要面臨的問題是選擇核心團(tuán)隊成員。成員來源可以是內(nèi)部培養(yǎng)也可以是外部招聘。無論來源如何，核心團(tuán)隊成員必須擁有不同的層次和特長，才能取長補(bǔ)短、相互配合，產(chǎn)生積極的效果。若團(tuán)隊成員的專長、能力和經(jīng)驗類似，可能導(dǎo)致團(tuán)隊在某些重要領(lǐng)域的專長不足，形成管理的短板。
四、因地制宜運(yùn)用各種領(lǐng)導(dǎo)方式
企業(yè)要想在競爭中保持優(yōu)勢，必須打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。這要求企業(yè)首先構(gòu)建一個強(qiáng)有力的核心團(tuán)隊并使其高效運(yùn)作。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。企業(yè)文化和領(lǐng)導(dǎo)力是相輔相成的，企業(yè)在塑造價值觀的也要以此指導(dǎo)行動。
五、建立信任關(guān)系
正確選擇核心團(tuán)隊成員是團(tuán)隊建設(shè)的基石，但要保證這些成員能夠齊心協(xié)力、共同奮斗，建立信任關(guān)系至關(guān)重要。若團(tuán)隊成員之間心存疑慮、互相猜忌，將難以形成高效、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)在團(tuán)隊內(nèi)部營造互信的氛圍。
六、有效利用沖突與建立柔性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
團(tuán)隊雖然鼓勵成員間的合作關(guān)系，但并不禁止不同意見的存在。面對團(tuán)隊中的沖突，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)正確面對、分析并解決，以提升團(tuán)隊的整體績效。隨著領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的深入發(fā)展和實(shí)踐研究的推進(jìn)，許多領(lǐng)導(dǎo)方式與風(fēng)格被歸納出來。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)靈活運(yùn)用這些領(lǐng)導(dǎo)方式與風(fēng)格，以適應(yīng)不同的團(tuán)隊需求和環(huán)境變化。
七、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與管理創(chuàng)新
傳統(tǒng)培訓(xùn)存在多方面的不足。它常常呈現(xiàn)出短期性、盲目性和單一性的特點(diǎn)。盡管越來越多的企業(yè)意識到了培訓(xùn)的重要性，但在具體執(zhí)行過程中，由于缺乏長期、系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)內(nèi)容往往局限于員工技能方面。這種階段性的培訓(xùn)方式過于盲目，忽視了員工態(tài)度的培養(yǎng)，形成了一個惡性循環(huán)：企業(yè)投入越多培訓(xùn)，員工流失越快，導(dǎo)致管理者減少培訓(xùn)投入，引發(fā)員工不滿和離職率上升。隨著行業(yè)改革的不斷發(fā)展和具體情況的變化，企業(yè)往往疲于應(yīng)對變化帶來的調(diào)整，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不盡如人意。
當(dāng)前的培訓(xùn)內(nèi)容和形式往往與實(shí)際工作實(shí)踐脫節(jié)。職工教育培訓(xùn)的目的是為了學(xué)以致用，然而許多單位的培訓(xùn)內(nèi)容仍然局限于相關(guān)法律法規(guī)、文件通報和基本業(yè)務(wù)技能的理論培訓(xùn)。培訓(xùn)活動中，相關(guān)資料的泛泛而談，缺乏與工作實(shí)踐的結(jié)合，甚至有的單位在培訓(xùn)考試中出現(xiàn)了作弊現(xiàn)象，使得職工對這種教育培訓(xùn)感到厭倦和麻木，無法起到應(yīng)有的提高作用。
培訓(xùn)需求的定位不夠準(zhǔn)確，缺乏針對性。培訓(xùn)需求包括組織需求和個人需求。由于每個人的思想意識和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)不同，接受相同的教育培訓(xùn)后的效果也會有所不同。在教育培訓(xùn)中，除了堅持集體培訓(xùn)的總原則外，還需要根據(jù)個人的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，采取靈活有針對性的教育培訓(xùn)策略。
許多企業(yè)在培訓(xùn)評估方面存在不足。一些企業(yè)沒有意識到培訓(xùn)評估工作的重要性，因此沒有建立完善的培訓(xùn)效果評估體系。即使意識到其重要性，企業(yè)在評估培訓(xùn)效果時方法也過于單一，評估不夠全面。僅僅對培訓(xùn)課程中的知識和技能進(jìn)行考核是不夠的，還需要深入評估學(xué)員在工作行為、態(tài)度、績效、能力以及為企業(yè)帶來的效益等方面的改變和提升。
為了提升企業(yè)的培訓(xùn)效果，需要重視長期系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃、結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置、精準(zhǔn)定位培訓(xùn)需求以及完善培訓(xùn)評估體系等方面的工作。
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