在河南周口這片文化沃土上，企業(yè)管理培訓(xùn)正經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革。面對(duì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求，周口市以“人人持證、技能河南”建設(shè)為戰(zhàn)略支點(diǎn)，將老子哲學(xué)等傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代管理理念相融合，構(gòu)建起一套兼具地域特色與普適價(jià)值的企業(yè)管理培訓(xùn)體系。這一體系不僅服務(wù)于企業(yè)管理者能力躍升，更成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)和人才強(qiáng)市的重要引擎。
文化賦能與現(xiàn)代管理相融合的課程體系
周口的企業(yè)管理培訓(xùn)突破了傳統(tǒng)技能傳授的局限，將老子文化中的“道法自然”“無為而治”等哲學(xué)思想融入課程設(shè)計(jì)。2025年首期“老子文化與企業(yè)經(jīng)營管理培訓(xùn)班”中，鄭州大學(xué)王海杰教授等學(xué)者通過《老子智慧與企業(yè)家精神的涵養(yǎng)》《修身齊家方能干事立業(yè)》等專題，闡釋如何將“*”“生態(tài)化治理”應(yīng)用于現(xiàn)代企業(yè)決策。
課程設(shè)計(jì)注重傳統(tǒng)智慧的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。例如，以本土企業(yè)“胖東來”為案例，分析其“利他經(jīng)營”“員工關(guān)懷”模式與老子“以百姓心為心”思想的契合點(diǎn)；在宋河酒業(yè)等企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，學(xué)員通過觀察傳統(tǒng)釀造工藝中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與匠心傳承，理解文化基因如何轉(zhuǎn)化為組織凝聚力。這種“文化—管理”的雙向賦能，使課程兼具思想深度與實(shí)踐溫度。
分層分類的精準(zhǔn)培訓(xùn)策略
針對(duì)不同層級(jí)管理者的需求，周口構(gòu)建了梯度化課程框架。面向高層管理者，側(cè)重戰(zhàn)略思維與文化領(lǐng)導(dǎo)力，如《戰(zhàn)略管理》《金融思維在企業(yè)經(jīng)營中的運(yùn)用》等課程，助力企業(yè)融入全國統(tǒng)一大市場(chǎng)；面向中層管理者，強(qiáng)化執(zhí)行與協(xié)作能力，開設(shè)《績效管理》《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突處理》等實(shí)操課程；而基層管理者則聚焦《班組長角色認(rèn)知》《生產(chǎn)流程優(yōu)化》等技能類培訓(xùn)，契合“人人持證”政策中對(duì)技能人才的分級(jí)認(rèn)證要求。
培訓(xùn)對(duì)象覆蓋全類型企業(yè)。2025年培訓(xùn)班學(xué)員涵蓋民營規(guī)上企業(yè)、國企、金融機(jī)構(gòu)等300名高管；“十四五”規(guī)劃明確提出擴(kuò)大職業(yè)院校規(guī)模，推動(dòng)產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)，為中小企業(yè)輸送定制化人才。例如，河南阿爾本制衣等8家企業(yè)入選省級(jí)產(chǎn)教融合培育單位，校企聯(lián)合開發(fā)《服裝業(yè)供應(yīng)鏈管理》等行業(yè)專屬課程。
創(chuàng)新多元的教學(xué)方法論
周口的企業(yè)培訓(xùn)采用“五線譜”教學(xué)設(shè)計(jì)模型（時(shí)間線、內(nèi)容線、方法線、情緒線、工具線），強(qiáng)調(diào)沉浸式體驗(yàn)。在老子故里太清宮的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，學(xué)員通過情景模擬，體會(huì)“上善若水”思想在團(tuán)隊(duì)溝通中的運(yùn)用；在明道宮的歷史場(chǎng)景中，研討“無為而治”與現(xiàn)代企業(yè)治理的辯證關(guān)系。
引入數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)與實(shí)戰(zhàn)模擬工具。依托云學(xué)堂等平臺(tái)，開展線上政策解讀、線下沙盤推演的混合培訓(xùn)；借鑒Cesim企業(yè)模擬系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)員分組扮演企業(yè)高管，在虛擬市場(chǎng)中實(shí)踐生產(chǎn)投資、營銷決策（如某醫(yī)藥公司35名高管通過6輪決策模擬實(shí)現(xiàn)“部門角色互換”）。這種動(dòng)態(tài)訓(xùn)練使抽象理論轉(zhuǎn)化為可量化的決策能力。
產(chǎn)學(xué)研融合的實(shí)踐生態(tài)
、高校、企業(yè)三方協(xié)同構(gòu)建可持續(xù)的培訓(xùn)生態(tài)。政策層面，“十四五”人才規(guī)劃明確要求2025年高技能人才占比達(dá)20%，研發(fā)投入年均增15%；高校層面，周口技師學(xué)院等院校開設(shè)“老子商道文化”微專業(yè)，開發(fā)《道家思想與組織行為學(xué)》等校本教材；企業(yè)層面，建立“培訓(xùn)—認(rèn)證—待遇”閉環(huán)，落實(shí)《技能人才薪酬分配指引》，激勵(lì)員工持證升級(jí)。
打造本土化智庫與案例庫。老子研究院作為文化智庫，持續(xù)輸出研究成果；周口企業(yè)家學(xué)院聯(lián)合鄭州大學(xué)等高校，提煉“周口制造業(yè)技能培訓(xùn)十大專項(xiàng)”等實(shí)踐模型，解決“招工難”與“技工荒”的結(jié)構(gòu)性矛盾。2023年以來，全市職業(yè)院校年均培訓(xùn)達(dá)在校生2倍規(guī)模，形成“課堂學(xué)理論、企業(yè)練本領(lǐng)、社會(huì)驗(yàn)成效”的良性循環(huán)。
未來發(fā)展的挑戰(zhàn)與方向
當(dāng)前體系仍面臨三大挑戰(zhàn)：一是高層次創(chuàng)新型師資短缺，部分課程依賴外部專家，本土講師培養(yǎng)亟待加強(qiáng)；二是中小企業(yè)參與深度不足，培訓(xùn)補(bǔ)貼政策覆蓋率需提升；三是培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制偏重取證率，對(duì)行為轉(zhuǎn)化率追蹤不足。
未來需在三方面突破：第一，構(gòu)建“文化+科技”課程矩陣，增設(shè)人工智能、傳統(tǒng)文化數(shù)字應(yīng)用等前沿課題；第二，推廣“學(xué)分銀行”制度，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果與職稱晉升互通；第三，深化“案例反哺”機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)將管理創(chuàng)新案例納入地方教材，形成“周口經(jīng)驗(yàn)”。
從技能賦能到生態(tài)重構(gòu)
周口的企業(yè)管理培訓(xùn)，本質(zhì)是一場(chǎng)從“工具理性”到“價(jià)值理性”的升華。它既通過“人人持證”夯實(shí)技能根基，又以老子文化喚醒管理者的人文自覺；既借力數(shù)字技術(shù)提升培訓(xùn)效能，又依托產(chǎn)教融合筑牢實(shí)踐根基。未來，隨著“文化賦能—數(shù)字驅(qū)動(dòng)—制度協(xié)同”三維模型的深化，周口有望成為中原地區(qū)管理創(chuàng)新的策源地。正如清華大學(xué)焦玲所言：“人課合一的培訓(xùn)，是師資、學(xué)員與課程的自然共生?！碑?dāng)管理者在傳統(tǒng)智慧中汲取領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)分，在實(shí)戰(zhàn)沙盤中錘煉決策膽識(shí)，周口企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展便有了最活躍的細(xì)胞、最堅(jiān)韌的脈絡(luò)。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/479718.html