周村企業(yè)管理培訓(xùn)：賦能區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的新引擎
在淄博市加速新舊動能轉(zhuǎn)換的背景下，周村區(qū)以企業(yè)人才培育為支點，通過政策賦能、校企協(xié)同與模式創(chuàng)新，構(gòu)建了多層次企業(yè)管理培訓(xùn)生態(tài)體系。這一體系不僅成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的智力引擎，更探索出一條職
周村企業(yè)管理培訓(xùn)：賦能區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的新引擎
在淄博市加速新舊動能轉(zhuǎn)換的背景下，周村區(qū)以企業(yè)人才培育為支點，通過政策賦能、校企協(xié)同與模式創(chuàng)新，構(gòu)建了多層次企業(yè)管理培訓(xùn)生態(tài)體系。這一體系不僅成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的智力引擎，更探索出一條職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟深度耦合的特色路徑，為魯中地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展注入可持續(xù)動能。
一、政策驅(qū)動與區(qū)域特色深度融合
周村區(qū)將企業(yè)管理培訓(xùn)納入?yún)^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略核心。2020年出臺的《職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實施方案》明確提出“產(chǎn)教深度融合、同經(jīng)濟社會發(fā)展需求密切對接”的發(fā)展原則，通過創(chuàng)建省級高水平專業(yè)群、技術(shù)研發(fā)中心及共享實訓(xùn)基地等舉措，三年內(nèi)實現(xiàn)年培訓(xùn)量8000人次目標。政策組合拳效果顯著：2023年依托“工業(yè)和服務(wù)業(yè)企業(yè)三年培訓(xùn)計劃”，組織百余名企業(yè)家赴浙江大學(xué)、濟南大學(xué)等開展新舊動能轉(zhuǎn)換專題研修，破解傳統(tǒng)企業(yè)“小富即安”的發(fā)展瓶頸，培養(yǎng)具備全球視野的經(jīng)營管理人才。
2025年，區(qū)域再添制度創(chuàng)新——區(qū)屬國企招聘將“10年以上崗位經(jīng)歷”或“中級以上專業(yè)技術(shù)資格”列為優(yōu)先條件，倒逼企業(yè)管理人才持續(xù)提升專業(yè)能力。這種政策閉環(huán)設(shè)計，使培訓(xùn)體系深度融入?yún)^(qū)域人才戰(zhàn)略，形成“培訓(xùn)-認證-任用”的良性循環(huán)。
二、多元主體協(xié)同的培訓(xùn)生態(tài)構(gòu)建
周村企業(yè)管理培訓(xùn)市場呈現(xiàn)“四輪驅(qū)動”特征：
職業(yè)院校主力軍：淄博機電工程學(xué)校（周村技工學(xué)校）承擔(dān)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，與淄博職業(yè)學(xué)院等高職院校共建汽車維修、電子商務(wù)等7個“三二連讀”專業(yè)，并探索“3+4”中職-本科貫通路徑。其理實一體化實訓(xùn)基地投入5500萬元，配備智能栽培、物聯(lián)網(wǎng)管控平臺等設(shè)施，實現(xiàn)教學(xué)場景與生產(chǎn)現(xiàn)場無縫對接。
專業(yè)機構(gòu)差異化服務(wù)：頭部機構(gòu)形成特色分工：優(yōu)路教育專注自考學(xué)歷提升；沃頓教育以小班授課、實戰(zhàn)經(jīng)驗為特色；亞太教育打造“做您身邊的學(xué)歷專家”定位；山木培訓(xùn)則聚焦企業(yè)禮儀與辦公效率提升[[130][132]]。2025年新增淄博魯信教育等4家市級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，覆蓋數(shù)字技術(shù)、鄉(xiāng)村振興等重點領(lǐng)域。
企業(yè)自主培訓(xùn)崛起：山東新景表業(yè)等龍頭企業(yè)創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校，探索“校企一體化”培養(yǎng)模式。通過培訓(xùn)補貼（全職就業(yè)者補助1萬元/人）和稅費優(yōu)惠（投資額30%抵免教育附加）激發(fā)企業(yè)參與動力[[12][31]]。
三、創(chuàng)新培養(yǎng)模式引領(lǐng)質(zhì)效突破
培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計凸顯“三化”特征：
精準化分層：針對企業(yè)家、中高層、基層員工設(shè)置差異課程。如羅崗村電商培訓(xùn)采用“理論-實操-復(fù)盤”四階遞進模式，涵蓋平臺規(guī)則、選品策略、直播話術(shù)等全鏈路技能，實現(xiàn)培訓(xùn)成果即時轉(zhuǎn)化。
場景化教學(xué)：淄博沃頓等機構(gòu)建立“企業(yè)家進名校”“名企考察”機制，組織學(xué)員赴江浙標桿企業(yè)研學(xué)；桓臺縣推行的“主課堂+分課堂”云端教學(xué)模式，在周村得到推廣，實現(xiàn)萬人同堂的跨區(qū)域?qū)W習(xí)[[24][39]]。
認證化銜接：推行“網(wǎng)店運營推廣”等1+X證書制度，將考核與職業(yè)技能鑒定掛鉤，通過者獲培訓(xùn)補貼與資格認證雙認證[[12][31]]。2023年全區(qū)雙師型教師占比超80%，保障教學(xué)與產(chǎn)業(yè)前沿同步。
四、技術(shù)賦能與社會服務(wù)效能升級
數(shù)字技術(shù)正在重塑培訓(xùn)形態(tài)：
智慧平臺應(yīng)用：云學(xué)堂等企業(yè)培訓(xùn)平臺引入AI教練功能，通過智能學(xué)習(xí)報表實現(xiàn)個性化教學(xué)；周村區(qū)“線上+線下”繼續(xù)教育平臺覆蓋“十強產(chǎn)業(yè)”緊缺課程，2025年在線培訓(xùn)占比提升至40%[[22][23]]。
社會群體全覆蓋：實施“農(nóng)民工技能提升計劃”，對建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)等就業(yè)容量大領(lǐng)域開展訂單培訓(xùn)；為退捕漁民、建檔立卡戶提供免費創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過“實名制管理”確保年培訓(xùn)超5000人次[[31][58]]。電商培訓(xùn)項目帶動村民直播實操，激活鄉(xiāng)村數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展?jié)撃堋?/li>
五、挑戰(zhàn)與發(fā)展路徑前瞻
當(dāng)前體系仍面臨三重挑戰(zhàn)：
資源分散問題突出，30余家機構(gòu)未形成信息共享機制；中小微企業(yè)培訓(xùn)滲透率不足20%；高端課程依賴外部師資[[130][132]]。未來需著力構(gòu)建：
區(qū)域培訓(xùn)聯(lián)盟：整合、學(xué)校、企業(yè)數(shù)據(jù)資源，建立“周村企業(yè)人才需求圖譜”，動態(tài)調(diào)整培訓(xùn)方向。
微認證體系：開發(fā)模塊化微課程，建立技能學(xué)分銀行，銜接職稱評定與薪酬體系。
本土講師培育：設(shè)立“金爐獎”等激勵措施，吸引產(chǎn)業(yè)專家組建在地化師資庫。
> 周村經(jīng)驗表明：區(qū)域企業(yè)培訓(xùn)體系的競爭力，不僅在于課程與師資的優(yōu)化 ，更在于政策協(xié)同性、生態(tài)多樣性、技術(shù)滲透性的系統(tǒng)創(chuàng)新[[12][39]]。隨著“職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地”建設(shè)的深化，周村有望成為魯中地區(qū)人才賦能產(chǎn)業(yè)的示范樣板，為資源型城市轉(zhuǎn)型提供新范式。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/479727.html
