課程描述INTRODUCTION
供給側(cè)改革課程
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 財務(wù)經(jīng)理· 其他人員
培訓(xùn)講師:閔敏
課程價格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
供給側(cè)改革課程
課程簡介:
全國兩會剛剛落下帷幕,供給側(cè)改革無疑成為新熱詞。供給側(cè)改革面臨五大任務(wù),
去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本和補(bǔ)短板。在經(jīng)濟(jì)探底的關(guān)鍵時期從*到地方都給
予了供給側(cè)改革極高的希望:從2015年*經(jīng)濟(jì)工作會議到全國兩會,從八部委印發(fā)《
關(guān)于金融支持工業(yè)穩(wěn)增長調(diào)結(jié)構(gòu)增效益的若干意見》,供給側(cè)改革正在迅速的從上到下
持續(xù)推進(jìn)和落地。財務(wù)報表是微觀經(jīng)濟(jì)的透視鏡,通過行業(yè)差異性的財務(wù)報表分析,全
面解析供給側(cè)改革的背景、路徑、以及戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)會。
課程對象:商業(yè)銀行分支行行長等
課程收益:
構(gòu)建一套從宏觀到微觀的邏輯分析框架,解讀供給側(cè)改革的國家戰(zhàn)略意義,全面梳
理供給側(cè)改革的相關(guān)政策以及對重點行業(yè)的影響機(jī)制,從行業(yè)發(fā)展的角度解析產(chǎn)能過剩
行業(yè)的“去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿”的必要性、差異化路徑以及未來發(fā)展,并且展望戰(zhàn)略
新興產(chǎn)業(yè)財務(wù)報表的“輕資產(chǎn)、高增長”的特質(zhì)。從行業(yè)發(fā)展的角度以差別化信貸對接供
給側(cè)改革,從全新視角提出商業(yè)銀行在投貸聯(lián)動等創(chuàng)新模式下的業(yè)務(wù)發(fā)展新機(jī)會。
授課方式:講師講授 + 數(shù)據(jù)透視+ 案例分析
課程大綱/要點:
第一部分:供給側(cè)改革及相關(guān)政策解讀
1. 宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律脈絡(luò)
1.1 供給學(xué)派的基本思想
1.2供給側(cè)決定經(jīng)濟(jì)增長的因素
1.3中國核心要素盤點——資本、勞動力、技術(shù)、制度
1.4 宏觀經(jīng)濟(jì)大家談
2. 高頻詞:供給側(cè)改革
2.1 什么是供給側(cè)改革
2.2 它是舶來品么?——美國里根時期與英國撒切爾時代
2.3這是我國供給側(cè)改革3!——盤點前兩次眾所周知的供給側(cè)改革
2.4供給側(cè)改革3走向何處?——不破不立
第二部分:財務(wù)報表分析的基本邏輯
3. 從戰(zhàn)略到效益的基本分析框架與方法
3.1 從資源的動用看戰(zhàn)略
3.2 市場競爭力的基本分析
3.3 利潤與效益
第三部分:透視財報——怎么“破”?
4. 鋼鐵:裁員急先鋒(武鋼案例解析)
4.1行業(yè)產(chǎn)能持續(xù)過剩——內(nèi)需疲軟,出口受阻
4.2 企業(yè)盈利能力惡化
4.3 去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿進(jìn)行中
4.4行業(yè)反轉(zhuǎn)跡象初現(xiàn)
5. 房地產(chǎn):暴漲之下還需要去庫存么?
5.1 全國庫存情況
5.2房地產(chǎn)暴漲與分化
5.3房地產(chǎn)的風(fēng)險在何處?
第四部分:透視財報——如何“立”?
6. 戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的財務(wù)特征與發(fā)展方向
6.1 消費轉(zhuǎn)型與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)
6.2 戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的輕資產(chǎn)財務(wù)特征
6.3 商業(yè)模式創(chuàng)新與財務(wù)報表——騰訊與阿里的財務(wù)大比拼
6.4 互聯(lián)網(wǎng)+的機(jī)會在哪里?
第五部分:商業(yè)銀行的新常態(tài)與供給側(cè)改革
7. 商業(yè)銀行的新時代與業(yè)務(wù)機(jī)會
7.1商業(yè)銀行的資產(chǎn)壓力
7.2 債轉(zhuǎn)股——以長航鳳凰為例
7.3 不良信貸資產(chǎn)證券化——中行案例分析
7.4 投貸聯(lián)動的業(yè)務(wù)模式與空間
供給側(cè)改革課程
轉(zhuǎn)載:http://www.hislan.cn/gkk_detail/259136.html
已開課時間Have start time

- 閔敏
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