課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
服務(wù)溝通方法課程
【課程背景】
美國一著名調(diào)查機(jī)構(gòu):在對6大洲16個(gè)國家的200多家企業(yè)的調(diào)查中,客戶服務(wù)能力、溝通能力被列為組織的一、二大組織能力。
同時(shí),翻閱經(jīng)典你會發(fā)現(xiàn):《易經(jīng)》否泰兩卦早就告訴了我們管理之道:管理=服務(wù)。
【課程觀點(diǎn)】
1.服務(wù)不僅是客服人員的事兒;
2.服務(wù)體現(xiàn)在與”內(nèi)外客戶”的每一次溝通中;
3.服務(wù)中存在著關(guān)鍵時(shí)刻,把握好關(guān)鍵時(shí)刻的溝通,就會大大減少與”內(nèi)外客戶”之間的矛盾與沖突.從而促進(jìn)銷售;
4.沒有不好的客戶資源,只有不到位的服務(wù);
5.服務(wù)是最好的銷售方式。
【課程收益】
知彼:識別客戶的心理狀態(tài),理解、包容對方的人格。
識已:覺察自己在服務(wù)時(shí)的心理狀態(tài) ,促進(jìn)自我成長。
改善:審時(shí)度勢,依客觀環(huán)境來合理表達(dá)。避免服務(wù)沖突。
應(yīng)用: 在客服中的關(guān)鍵時(shí)刻,合理溝通,有效提升客服水平。
【課程定位】:企業(yè)各層級人員,特別適合銀行、保險(xiǎn)、航空和酒店等服務(wù)行業(yè)
【課程大綱】
課程精華內(nèi)容提示:
1、TA理論——是你的服務(wù)溝通利器,在服務(wù)溝通方面應(yīng)用的震撼效果(案例分析)
2、在日常的服務(wù)中,與客戶溝通不暢的原因分析
3、如何運(yùn)用TA理論來有效處理服務(wù)中的“關(guān)鍵時(shí)刻”
4、《學(xué)員給自己的一封信》——在工作中執(zhí)行的保證
第一部分:新環(huán)境,心服務(wù)
1、影響服務(wù)業(yè)發(fā)展格局的因素
2、今天的服務(wù)業(yè)競爭態(tài)勢
3、服務(wù)的新觀點(diǎn)
4、什么決定了優(yōu)質(zhì)服務(wù)
5、服務(wù)溝通中的“關(guān)鍵時(shí)刻”
6、在服務(wù)溝通中,為什么總出現(xiàn)問題?
7、服務(wù)溝通的三大影響要素:溝通主體—溝通客體—溝通環(huán)境
第二部分:心服務(wù),心溝通
1、TA-溝通分析理論的PAC模型
1.1 TA之父母自我狀態(tài)(P)的人格特質(zhì)風(fēng)格
1.2 TA之成人自我狀態(tài)(A)的人格特質(zhì)風(fēng)格
1.3 TA之兒童自我狀態(tài)(C)的人格特質(zhì)風(fēng)格
2、溝通中的三種信息解析:1>語言文字信息 2>情緒信息 2>行為信息
3、如何辨別自己和客戶的自我狀態(tài)
4、 轉(zhuǎn)變自己與客戶轉(zhuǎn)變
第三部分:心溝通,心思維
1、溝通模式——互補(bǔ)溝通方能解客服溝通之困局
1.1 互補(bǔ)式溝通
-互補(bǔ)式溝通的常用模型
-溝通的第一大定律
-結(jié)合圖解和案例和視頻,讓學(xué)員掌握應(yīng)用技巧
1.2 交錯(cuò)式溝通
-交錯(cuò)式溝通的常用模型
-溝通的第二大定律
-結(jié)合圖解和案例和視頻,讓學(xué)員掌握應(yīng)用技巧
1.3 隱匿性溝通
-隱匿性溝通的常用模型
-溝通的第三大定律
-結(jié)合圖解和案例,讓學(xué)員掌握應(yīng)用技巧
2、心理定位——有什么樣的心理定位就有什么樣的服務(wù)行為
2.1 我好,你也好——辨別事實(shí),對別人接受與認(rèn)可
2.2 我好,你不好——傲慢,不信任,指責(zé)
2.3 我不好,你好——沮喪,自卑,依賴,無主見
2.4 我不好,你也不好——無力感、兩敗俱傷,負(fù)能量
3、安 撫——客戶服務(wù)和維系客戶關(guān)系的靈丹妙藥
3.1 什么是安撫
3.2 客戶是如何呼喚安撫的?
3.3 客服人員如何表達(dá)安撫?
3.3.1 安全感——如何恢復(fù)客戶的安全感?
3.3.2了解動機(jī)——如何幫助客戶走出暴力狀態(tài)?
3.3.3 控制想法——如何在憤怒時(shí)與客戶恢復(fù)健康對話?
3.3.4 行動維穩(wěn)——如何把關(guān)鍵對話轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆优c結(jié)果?
3.4 處理客戶投訴黃金七法
3.5 客戶關(guān)系在于維系
服務(wù)溝通方法課程
轉(zhuǎn)載:http://www.hislan.cn/gkk_detail/280005.html
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