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教輔文案寫作

課程背景：
課程顧問和教務給家長和學員溝通后，臨門一腳就是方案撰寫及建議書呈現，這樣方可給用戶清晰明確指引，李老師結合管理咨詢行業(yè)麥肯錫公司及其員工數十年精華的邏輯理念和實用技巧。其中既包含了解決問題的方法、與客戶的相處之道、團隊的管理、自我職業(yè)修養(yǎng)，涉及了進行教輔文案寫作時的內容、用語、形式，以及訪談、匯報時的表達原則。

課程收獲：
本課在邏輯思考的基礎之上，對金字塔原理、MECE法則、SCQOR故事展開法、電梯演講等極具麥肯錫特色的關鍵概念進行了通俗易懂的解讀，通過廣泛列舉相關案例來說明解決問題的技巧，并將一系列復雜的問題通過大量圖表清晰地表達出來，讓所有問題化繁為簡，更好地養(yǎng)成邏輯思考的習慣，提升工作技能及工作業(yè)績。本次主要對幾點核心內容進行分享。

課程大綱：
第一講：教輔文案初始思路
1.恢復原狀型
①掌握狀況——客戶現狀描述？
②應急處理——如何防止？
③分析原因——為什么會？
④根本措施——知道原因后?
⑤防止復發(fā)——應該怎么做?
2.預防隱患型
①假設不良狀態(tài)——不希望事物以何種方式?
②誘因分析——何種誘因導致?
③預防策略——如何防止不良狀態(tài)發(fā)生?
④發(fā)生時的應對策略——如何干?
3.追求理想型
①資產盤點——孩子的強項和弱項是什么?
②選定理想——探討目標
③實施策略——決定達成目標的順序

第二講:寫作思維模型
一、有意地將溝通內容組織成金字塔結構是一個不錯的選擇，說話、演講、培訓、述職、報告和寫文章、申請、總結、計劃、方案等，無論是口頭表達，還是書面表達，都可以進行金字塔結構歸結。
二、將上述內容精簡一下，自上而下法構建金字塔的步驟便是這樣的:
（1）提出主題。
（2）設想受眾的主要疑問。
（3）寫序言:背景→沖突→疑問→回答。
（4）與受眾進行疑問/回答式對話。
三、自下而上法構建金字塔步驟如下:
（1）把你想表達的所有思想要點列出清單。
（2）把各要點之間的邏輯關系找出來。
（3）歸納總結，得出結論。
四、可以針對該疑問做出回答。
五、教輔文案文案的最后，便是總結句大展神威的地方。
六、寫好總結句的第一個關鍵：明確它要說明的行動產生的結果或目標。
（1）在將各行動(流程、步驟等)聯系起來之前，先用明確的詞句描述各行動(流程、步驟等)。
（2）分辨出明顯的因果關系組合，盡量將每一組中的行動、步驟控制在5個以下。
（3）直接從這些行動、步驟、流程中總結、概括行動的結果和目標。
七、寫好總結句的第二個關鍵：找出各結論之間的共性。
（1）分析出將這些語句聯系在一起的結構上的共性。
（2）分析這些語句間更密切的聯系。
（3）歸納總結，概括出能表現主題思想的語句。

第三講：最后呈現和師資展示
1、成果
2、成績
3、評估
4、時間節(jié)點
總結 復盤 考核

教輔文案寫作