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經(jīng)營(yíng)思維管理培訓(xùn)

課程對(duì)象：面對(duì)組織變革期或瓶頸期，需要提升思維層次與戰(zhàn)略能力的關(guān)鍵管理人才

課程收益：
1、建立對(duì)經(jīng)營(yíng)思維的認(rèn)知，提升職業(yè)管理者的角色責(zé)任；
2、初步掌握經(jīng)營(yíng)思維結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化組織管理的全面性理解；
3、養(yǎng)成經(jīng)營(yíng)思維意識(shí)，能站在經(jīng)營(yíng)者角度傳導(dǎo)戰(zhàn)略目標(biāo)；
4、踐行落地執(zhí)行工作習(xí)慣，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)提升效能提高業(yè)績(jī)；

課程大綱：
一、企業(yè)組織與職業(yè)管理者的典型困惑：
1、人為什么越來(lái)越難管了？企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力越來(lái)越大了？
2、為何高層滿腦焦慮，中層滿身壓力，基層不以為然
3、管理者的職業(yè)價(jià)值內(nèi)核評(píng)估邏輯是什么
4、職業(yè)人士獲得領(lǐng)導(dǎo)決策者的青睞因素？
感受能同步、說(shuō)話聽(tīng)得懂、能鏈接戰(zhàn)略、能支持決策
5、職業(yè)人士的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力是什么？
二、高級(jí)管理者的真正武器：
1、以內(nèi)在的確定應(yīng)對(duì)外部的不確定
2、經(jīng)營(yíng)思維是系統(tǒng)思維的一種具體應(yīng)用，是能夠超越自身角色和思考維度的最終體現(xiàn)
2.1、業(yè)務(wù)提升之?dāng)U大組織的直接成果——規(guī)模、績(jī)效、成本等剛性可見(jiàn)指標(biāo)
2.2、文化經(jīng)營(yíng)之強(qiáng)化組織存在的意義——使命、愿景、價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)文化等軟性內(nèi)容
2.3、戰(zhàn)略思考之提前應(yīng)對(duì)可能的問(wèn)題——前瞻思維與科學(xué)決策
2.4、團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)之培養(yǎng)明天所需的人才——人才發(fā)展與組織經(jīng)驗(yàn)萃取
3、經(jīng)營(yíng)思維包含且不限于：全局思維、市場(chǎng)思維、前瞻思維、聚焦思維
三、經(jīng)營(yíng)思維之全局思維
1、為何全局思維是經(jīng)營(yíng)思維之首
2、全局思維之組織績(jī)效九宮格工具
3、研討對(duì)話：利用九宮格工具對(duì)本組織進(jìn)行分析與應(yīng)用
四、如何進(jìn)行管理效能優(yōu)化
1、關(guān)于降本增效
1.1、顯性成本/隱性成本，當(dāng)前效率/未來(lái)效率  
1.2、降本增效的核心策略進(jìn)化：規(guī)?；⒆詣?dòng)化、流程化、協(xié)作化、數(shù)字化
1.3、降本增效的落點(diǎn)：人效比——如何構(gòu)建本組織的人效比關(guān)鍵指標(biāo)
2、團(tuán)隊(duì)高績(jī)效的要素與邏輯
1、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理涉及的宏觀因素：運(yùn)營(yíng)效率、領(lǐng)導(dǎo)力、組織文化、經(jīng)驗(yàn)萃取、下屬賦能；
2、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理涉及的具體因素：愿景、使命傳達(dá)與核心價(jià)值觀管理，團(tuán)隊(duì)信任建立，戰(zhàn)略與行動(dòng)共識(shí)，目標(biāo)合理與分解，過(guò)程管控，有效激勵(lì)，充分授權(quán)；
3、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的改進(jìn)與突破的具體做法
3.1、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的核心基因與凝聚基礎(chǔ)
3.2、如何讓團(tuán)隊(duì)勇往直前，樂(lè)于創(chuàng)新
3.2.1 卓越的管理者
3.2.2 清晰的目標(biāo)
3.2.3 關(guān)鍵領(lǐng)域一致的價(jià)值觀
3.2.4 有效匹配并與時(shí)俱進(jìn)的激勵(lì)
3.3、團(tuán)隊(duì)的信任度管理
3.3.1 建立團(tuán)隊(duì)信任的六大要素
3.3.2 案例分析：團(tuán)隊(duì)信任的保護(hù)與重建
3.4、如何提升團(tuán)隊(duì)成員的意愿與能力
3.4.1 內(nèi)驅(qū)力管理
3.4.2 團(tuán)隊(duì)成員狀態(tài)與層次分析
3.4.3 團(tuán)隊(duì)成員能力發(fā)展的技術(shù)方法匹配
3.5、溝通式管理與考核者績(jī)效：績(jī)效溝通的問(wèn)題、困惑與陷阱
3.5.1 傳統(tǒng)的績(jī)效是怎樣的
3.5.2 以終為始的設(shè)計(jì)績(jī)效
3.5.3 目標(biāo)的分解實(shí)戰(zhàn)邏輯
3.5.4 行為性績(jī)效的核心不是數(shù)字而是行為
3.6、激勵(lì)匹配與獎(jiǎng)懲到位
3.6.1 研討：如何才算激勵(lì)到位？
3.6.2激勵(lì)與獎(jiǎng)懲的四層要素：匹配合理、力度到位、描述到位、兌現(xiàn)到位
五、基于經(jīng)營(yíng)思維進(jìn)行管理認(rèn)知優(yōu)化與行為效能提升
1、戰(zhàn)略不應(yīng)停留在愿景和規(guī)劃，而是體現(xiàn)為有時(shí)限的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與行動(dòng)指南
2、管理的規(guī)模和成本，應(yīng)服從于經(jīng)營(yíng)和客戶導(dǎo)向，而非喜好和經(jīng)驗(yàn)
3、人力資源要關(guān)注從體系到落地問(wèn)題，直面員工從被動(dòng)管理到主動(dòng)成長(zhǎng)的變化
4、把目光重點(diǎn)從部門(mén)利益和個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移到經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和客戶需求
5、管理者價(jià)值要從焦點(diǎn)式中心升級(jí)為云服務(wù)中心
六、課程回顧與困惑答疑

經(jīng)營(yíng)思維管理培訓(xùn)