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項(xiàng)目管理課程短訓(xùn)班

第一部分 課程概述
1.1問題與困惑
項(xiàng)目拖期，人員沖突，：
困惑一 系統(tǒng)思維——項(xiàng)目管理者常陷入具體事務(wù)的漩渦，卻不了解項(xiàng)目當(dāng)前狀態(tài)
困惑二 目標(biāo)不清——項(xiàng)目需求把握不清，致使不斷變更，項(xiàng)目越做越大，最后不了了之
困惑三 風(fēng)險(xiǎn)意識——常缺乏風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃，風(fēng)險(xiǎn)來臨時應(yīng)對方式欠妥
困惑四 量化數(shù)據(jù)——項(xiàng)目人員憑經(jīng)驗(yàn)、感性判斷導(dǎo)致項(xiàng)目拖期……

1.2 解決思路
系統(tǒng)思維——用沙盤形式教學(xué)，從全局看待整個項(xiàng)目，
目標(biāo)驅(qū)動——通過不同的項(xiàng)目，體會項(xiàng)目目標(biāo)從產(chǎn)生、制定、分解、跟蹤與控制的過程
風(fēng)險(xiǎn)意識——通過實(shí)踐對各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識別、評估及應(yīng)對方案的探討
量化數(shù)據(jù)——對比經(jīng)驗(yàn)主義、感性判斷與理性量化之間的巨大差異，強(qiáng)化量化意識

1.3課程方案
1.3.1課程目標(biāo)
.深入理解項(xiàng)目管理三角形及現(xiàn)代項(xiàng)目管理目標(biāo)的特性；
.了解項(xiàng)目管理九大知識領(lǐng)域和項(xiàng)目管理五過程，全局觀看待項(xiàng)目管理；
.加強(qiáng)項(xiàng)目規(guī)劃和控制能力，提高項(xiàng)目的管理和執(zhí)行水平；
.掌握項(xiàng)目管理常用工具，提高項(xiàng)目管理效率；
.項(xiàng)目成員就項(xiàng)目管理的原則和理念達(dá)成共識，增進(jìn)項(xiàng)目成員間的溝通協(xié)作能力；
.把握項(xiàng)目特性，用項(xiàng)目思維解析工作，提高日常工作的整體績效；

1.3.2授課形式
沙盤演練——>結(jié)果點(diǎn)評——>討論、分享——>知識講授——>案例分析——>實(shí)際項(xiàng)目討論
.沙盤設(shè)定在一個充滿競爭氛圍的內(nèi)部商業(yè)環(huán)境中，公司以項(xiàng)目化的形式運(yùn)作，六個項(xiàng)目組在五個項(xiàng)目周期內(nèi)選擇和執(zhí)行各種屬性各異的項(xiàng)目，力求商業(yè)利益的*回報(bào)。在兩天的學(xué)時里，學(xué)員各司其職，應(yīng)對五年的項(xiàng)目考驗(yàn)……
.通過對結(jié)果的點(diǎn)評，討論分享造成差異的重要因素，從而講解相應(yīng)管理思路；
.給出對應(yīng)管理思路的管理工具，讓學(xué)員主動在接下來的演練中反復(fù)應(yīng)用；
.通過WORKSHOP環(huán)節(jié)，小組討論知識點(diǎn)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用，講知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。

1.3.3沙盤盤面示意圖
1.3.3課程設(shè)置
. 課程對象：需要項(xiàng)目化運(yùn)作的各部室人員
. 適宜人數(shù)：24-36人
. 標(biāo)準(zhǔn)授課時長：2天12課時

第二部分 課程核心知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)
項(xiàng)目管理3角形項(xiàng)目管理5過程組9大知識領(lǐng)域應(yīng)用工具重點(diǎn)講解
1.時間 2.質(zhì)量 3.成本1.啟動 2.計(jì)劃 3.執(zhí)行 4.控制 5.收尾1.范圍 2.時間 3.成本 4.綜合 5.質(zhì)量 6.溝通 7.風(fēng)險(xiǎn) 8.人力 9.采購優(yōu)先矩陣法 WBS任務(wù)分解 AON網(wǎng)絡(luò)圖 CPM關(guān)鍵路徑法 DELPHI法 甘特圖 風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃表 …項(xiàng)目啟動 項(xiàng)目規(guī)劃 項(xiàng)目控制 目標(biāo)管理 風(fēng)險(xiǎn)管理 量化管理 系統(tǒng)思維

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