資深管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)專家;北京天略智通企業(yè)管理顧問(wèn)公司首席培訓(xùn)師、資深顧問(wèn);清華大學(xué)、北京大學(xué)MBA班高級(jí)講師;中華培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)顧問(wèn);清華大學(xué)對(duì)外合作項(xiàng)目組專家;北京經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院客座教授;國(guó)家西部經(jīng)濟(jì)開發(fā)研究院高級(jí)研究員。
曾任Pro-health集團(tuán)HR Specialist、【點(diǎn)擊詳細(xì)】
在企業(yè)培訓(xùn)資源篩選過(guò)程中,如何快速準(zhǔn)確地評(píng)估培訓(xùn)師的專業(yè)背景和資歷水平,一直是培訓(xùn)負(fù)責(zé)人需要面對(duì)的重要課題。一份詳實(shí)的講師簡(jiǎn)歷不僅能夠反映其專業(yè)底蘊(yùn),更是預(yù)測(cè)培訓(xùn)效果的重要參考依據(jù)。??張海文老師簡(jiǎn)歷??作為行業(yè)內(nèi)具有代表性的參考資料,為我
在當(dāng)前企業(yè)管理培訓(xùn)資源篩選過(guò)程中,許多決策者面臨一個(gè)核心難題:如何快速獲取培訓(xùn)師的完整背景信息以評(píng)估其專業(yè)能力?張樂(lè)平老師簡(jiǎn)歷成為搜索熱點(diǎn),反映了市場(chǎng)對(duì)講師資質(zhì)透明化的迫切需求。信息不對(duì)稱往往導(dǎo)致企業(yè)花費(fèi)大量時(shí)間卻難以驗(yàn)證講師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),因
在當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)投入不斷加大的背景下,如何科學(xué)評(píng)估培訓(xùn)效果成為管理者面臨的重要課題。孫少雄培訓(xùn)總結(jié)及學(xué)員心得作為衡量培訓(xùn)價(jià)值的重要依據(jù),其科學(xué)分析方法值得深入探討。本文將從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā),為企業(yè)提供系統(tǒng)的評(píng)估方案。 孫少雄老師以其20余年制造業(yè)
在當(dāng)前企業(yè)人力資源管理日益重要的背景下,許多管理者面臨如何選擇專業(yè)培訓(xùn)師的難題。章青青講師作為人力資源領(lǐng)域的新銳專家,其簡(jiǎn)介和課程內(nèi)容成為企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將系統(tǒng)解析章青青講師的專業(yè)背景,幫助讀者做出明智選擇。 章青青講師是誰(shuí)?專業(yè)背景與
在企業(yè)培訓(xùn)資源篩選過(guò)程中,高效聯(lián)系到合適的講師往往是管理者面臨的首要挑戰(zhàn)。宋尚老師作為企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的資深專家,其課程以戰(zhàn)略管理和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展見(jiàn)長(zhǎng),但許多企業(yè)決策者對(duì)其具體聯(lián)系渠道存在信息盲區(qū)。本文將系統(tǒng)介紹宋尚老師的聯(lián)系方法,幫助企業(yè)快速
在當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)資源對(duì)接效率成為管理瓶頸的背景下,許多生產(chǎn)負(fù)責(zé)人面臨尋找專業(yè)講師卻缺乏直接渠道的困境。吳濤老師作為生產(chǎn)管理領(lǐng)域的資深培訓(xùn)師,其聯(lián)系方式的獲取成為企業(yè)關(guān)注焦點(diǎn)。本文將系統(tǒng)解析如何高效聯(lián)系吳濤老師,并提供實(shí)操性預(yù)約方案。 吳濤老師
最近在與多家企業(yè)HR交流時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍困擾:找到合適的培訓(xùn)師后,如何高效對(duì)接成了難題。特別是像安旭飛老師這樣受歡迎的講師,許多企業(yè)反映聯(lián)系渠道不明確。今天我將結(jié)合行業(yè)經(jīng)驗(yàn),系統(tǒng)解析安旭飛老師的邀請(qǐng)流程,并分享如何通過(guò)專業(yè)平臺(tái)簡(jiǎn)化對(duì)接。 企
作為企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人,您是否經(jīng)常為尋找合適的培訓(xùn)師和課程費(fèi)用而煩惱?特別是像艾莫老師這樣知名的培訓(xùn)師,其培訓(xùn)費(fèi)用成為許多企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。今天,我們將深入解析艾莫老師培訓(xùn)費(fèi)用的各個(gè)方面,幫助您高效規(guī)劃預(yù)算。 艾莫老師培訓(xùn)費(fèi)用概述 艾莫老師作為資