中華傳統(tǒng)文化推行工作者青少年德行素質(zhì)教育工作者企業(yè)員工德行素質(zhì)教育工作者培訓(xùn)師、策劃師、潛能開發(fā)訓(xùn)導(dǎo)師、團隊建設(shè)訓(xùn)導(dǎo)師、心態(tài)教練、企業(yè)教練、工藝美術(shù)師、書法家中國策劃師協(xié)會會員中國培訓(xùn)師協(xié)會會員中國書畫藝術(shù)委員會會員中國書畫攝影家協(xié)會理事中國企業(yè)教練協(xié)會會員中國石獅市童裝行業(yè)協(xié)會副秘書長“中華講師網(wǎng)【點擊詳細(xì)】
教練過程不是隨意的聊天,而是一種結(jié)構(gòu)化的談話過程,同時,真正成熟的教練不會拘泥于這個結(jié)構(gòu)的流程,而是一個與客戶“共舞”而自然流動的過程。對于教練的初學(xué)者,掌握基本的教練的流程還是有必要的,這能避免被客戶的
創(chuàng)業(yè)團隊常常都是不同的人,從不同的地方匯集到一起來做一件新的事情,我們的創(chuàng)業(yè)者或者是管理者,在這個過程中,除了要擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,就是指方向的責(zé)任。同時,做交付的責(zé)任就是manager管理者的責(zé)任。還有一個特別重要的創(chuàng)業(yè)責(zé)任是叫教練,英文叫c
NLP通稱神經(jīng)語言程式學(xué),由N-Neuro 神經(jīng)、L-Linguistic語法、P-Programming程式組合而成。創(chuàng)始人理查德·班德勒和約翰·格林德在發(fā)展道路上不斷吸取邏輯學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等其他學(xué)科的觀點并
第一輔導(dǎo)就是教練,所以我們說教練呢絕對不是,只是給他魚吃,告訴他怎么做,指示他怎么做。而是要能夠教他釣魚,那什么叫教他釣魚?不是把你畢生的武功一昧灌給他,就叫做教他釣魚。而是好的教練,必須要能夠問好的問題來引導(dǎo)員工思考。那這是我看過很多的領(lǐng)
歸根結(jié)底,這是被高科技產(chǎn)品寵壞的一代,科技催生了生產(chǎn)力,昨天想著“要是有什么就好了”,馬云、馬化騰、李彥宏等互聯(lián)網(wǎng)大咖仿佛是您肚子里的蛔蟲,第二天直接把想象轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實,嚇得我們不要不要的,但一分鐘、60秒后,&ld
課程結(jié)束后和朋友交流。到底什么是好人。我們算不算好人。結(jié)果引發(fā)了很多關(guān)于生存策略的思考。我清楚的知道我是一個好人。在很小我就選擇以做一個好人作為我的生存策略。而且我覺得很可惜有些人選擇做壞人。他們和我要的東西其實是一樣的,但他們可能要付出比
人云亦云、沒有獨立見解是一副多諾米骨牌,摧毀力極強。對于培訓(xùn)師而言,它仿佛是一個無底黑洞,蠶食著培訓(xùn)師的能量和境界。甚至可以想象到,某年某月某日的培訓(xùn)課結(jié)束后,學(xué)員們在人群中不會多看導(dǎo)師一眼,因為培訓(xùn)
最近,我在開發(fā)潛能和想象力課程,既然想象力在新時