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海爾企業(yè)文化體系創(chuàng)建人員之一
清華大學(xué)、北大學(xué)、浙大等總裁班講師
青島大學(xué)教授、北京師范大學(xué)管理學(xué)博士
青島培聯(lián)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、作家協(xié)會(huì)會(huì)員
中國(guó)首席文化官聯(lián)盟主席、青島市品牌文化研究會(huì)秘書長(zhǎng)
中國(guó)企業(yè)文化促進(jìn)會(huì)工業(yè)文化專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)
8年海爾集【點(diǎn)擊詳細(xì)】

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重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的多元方法

一、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與重要性 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)多維度的概念。從定義上講，它是教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生潛能以及促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)的能力。例如，在日常教學(xué)中，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)

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轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力由詹姆斯麥格雷戈伯恩斯提出

一、轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力概念的產(chǎn)生背景 在組織管理領(lǐng)域的發(fā)展歷程中，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不斷演變。早期存在兩種比較有代表性的領(lǐng)導(dǎo)理論，一是偉人論，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者是天生的，歷史由他們創(chuàng)造；二是大爆炸論，覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)者是時(shí)勢(shì)造就的普通人。然而，本尼斯認(rèn)為這兩種理論都

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重心平衡領(lǐng)導(dǎo)力模型的內(nèi)涵與應(yīng)用

一、重心平衡領(lǐng)導(dǎo)力模型的要素 重心平衡領(lǐng)導(dǎo)力模型包含五個(gè)要素，這些要素相互關(guān)聯(lián)且廣泛適用于領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)建。 首先是發(fā)現(xiàn)意義。這一要素強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和實(shí)力，并將其運(yùn)用到工作當(dāng)中，從而達(dá)到鼓舞士氣的目的。意義是促使人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)源

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鐘海濤老師領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)與影響

一、鐘海濤老師的背景與資歷對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的支撐 鐘海濤老師有著豐富的背景資歷。他是MTP專案講師，在國(guó)企、港資、臺(tái)資公司作過(guò)多年高管，自1997年開(kāi)始從事職業(yè)培訓(xùn)，有著18年的職業(yè)生涯。他還擔(dān)任多所知名大學(xué)如清華大學(xué)、暨南大學(xué)、中山大學(xué)、南京理

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重塑領(lǐng)導(dǎo)力第一章中的領(lǐng)導(dǎo)理念與現(xiàn)代管理變革

一、現(xiàn)代管理現(xiàn)狀下的領(lǐng)導(dǎo)力重塑背景 在當(dāng)今的企業(yè)管理領(lǐng)域，出現(xiàn)了規(guī)?？s減和管理扁平化的趨勢(shì)。過(guò)去，在一個(gè)凡事有序且可以預(yù)測(cè)的環(huán)境下，層級(jí)制度發(fā)揮著重要作用，它建立在未來(lái)可預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)之上。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)模式面臨著諸多挑戰(zhàn)。例

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重塑領(lǐng)導(dǎo)力中的精彩詞句賞析

一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與轉(zhuǎn)變 領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代社會(huì)有著豐富的內(nèi)涵。傳統(tǒng)意義上，領(lǐng)導(dǎo)可能被視為一種職務(wù)地位或者少數(shù)人擁有的特殊權(quán)利。然而，如今領(lǐng)導(dǎo)力被重新定義為一種積極互動(dòng)、目的明確的人際影響力，它廣泛存在于各個(gè)角落，存在于每一個(gè)人身上。無(wú)論是在政府

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重要的領(lǐng)導(dǎo)力要素及其內(nèi)涵與意義

一、領(lǐng)導(dǎo)力要素的多元性 領(lǐng)導(dǎo)力包含眾多要素，不同的研究和觀點(diǎn)從各個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行了剖析。例如領(lǐng)導(dǎo)力五要素包括愿景、溝通、影響力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和情商；而領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)關(guān)鍵要素是影響力、決策力、執(zhí)行力和溝通力；還有領(lǐng)導(dǎo)力三要素建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍等

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鑄造領(lǐng)導(dǎo)力的有效方法與途徑

一、自我認(rèn)知與反思：領(lǐng)導(dǎo)力提升的基石 自我認(rèn)知和自我反思是鑄造領(lǐng)導(dǎo)力的重要起點(diǎn)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如果不了解自己，就難以在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中做出正確的決策和行為。首先，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)反思自己的行為和決策來(lái)深入了解自己。例如，在完成一個(gè)項(xiàng)目后，回顧自己在項(xiàng)

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