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結(jié)構(gòu)化的思維與問(wèn)題解決課程課程背景：我們每天都在問(wèn)題中，分析與解決問(wèn)題的能力也是職場(chǎng)人員必備的技能，首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后是分析問(wèn)題，再是快速解決問(wèn)題，問(wèn)題是：我們?cè)趺礃硬拍茉诿鎸?duì)一個(gè)項(xiàng)目或者一個(gè)難題時(shí)，
思維模式認(rèn)知培訓(xùn)【課程背景】在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，可能會(huì)遇到很多的“靈魂拷問(wèn)”諸如：1.我是誰(shuí)？我從哪來(lái)？我要到哪去？2.你對(duì)你現(xiàn)在的生活滿意嗎？3.你還記得你兒時(shí)的夢(mèng)想嗎？上述等
創(chuàng)新思維工具培訓(xùn)課程背景：*思維是一種創(chuàng)造性思維方式。它可以任意改變思維方式，從多角度、多視野去生發(fā)和聯(lián)想；它無(wú)所顧忌，也無(wú)正確、錯(cuò)誤之分；它不必循規(guī)蹈矩、按部就班，更沒(méi)有固定的模式，它具有新穎、獨(dú)到
創(chuàng)新思維培訓(xùn)班
新型領(lǐng)導(dǎo)能力課程課程背景：“引導(dǎo)”(Facilitate)字面上的意義是“讓事情變得容易”，也可以理解為：促動(dòng)、催化、促動(dòng)等。“引導(dǎo)技術(shù)&r
領(lǐng)導(dǎo)力管理培訓(xùn)課程課程背景：課程發(fā)明者介紹：4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程是查理·佩勒林博士經(jīng)過(guò)十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理博士是天文物理科學(xué)家
下屬輔導(dǎo)激勵(lì)培訓(xùn)
向下管理情景演練培訓(xùn)
班組長(zhǎng)管理提升課程
人際交往的藝術(shù)課程課程背景：面對(duì)多樣復(fù)雜的管理工作，作為一個(gè)追求卓越的職場(chǎng)人員，我們需要掌握隨境而變的「動(dòng)態(tài)管理思維」和舉一反三的「行為管理能力」。課程課程設(shè)計(jì)了向上、向下、平行管理3個(gè)維度，通過(guò)20
提問(wèn)藝術(shù)培訓(xùn)課程背景：伽利略曾說(shuō)“你不可能再被教任何事，你*能做的就是發(fā)現(xiàn)藏諸于自己內(nèi)心的真理”其實(shí)大家都清楚，真相只能有本人去發(fā)現(xiàn)，正如“我們每個(gè)人都守著一扇有內(nèi)
清晰表達(dá)課程課程背景：遇到這樣的場(chǎng)面，您能充分表達(dá)自己的思想，并讓對(duì)方印象深刻嗎？煞費(fèi)苦心一個(gè)月的市場(chǎng)推廣文案，領(lǐng)導(dǎo)和客戶卻突然只給你5分鐘時(shí)間來(lái)闡述每次跟客戶介紹萬(wàn)公司和產(chǎn)品，你心中總會(huì)疑惑：&ld
橫向交往藝術(shù)情景演練培訓(xùn)
公文寫作的培訓(xùn)班
問(wèn)題分析與解決培訓(xùn)課程內(nèi)訓(xùn)
和諧人際、高效工作培訓(xùn)
教練式領(lǐng)導(dǎo)課程
優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)萃取與話術(shù)課程課程背景：企業(yè)*的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問(wèn)題：1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛?lái)”確保崗位工作的傳承過(guò)渡；