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意識(shí)與問題解決程序課程背景：“問題分析與解決”，是管理者日常運(yùn)用率極高的基本技能，面對問題，避免救火、提升效率，能讓企業(yè)及廣大管理者都受益匪淺。本課程精心提煉現(xiàn)代管理學(xué)中至為經(jīng)
部屬激勵(lì)培訓(xùn)課程背景：用好新生代部屬、激勵(lì)部屬是團(tuán)隊(duì)管理者的第一要?jiǎng)?wù)，然而當(dāng)今管理界對激勵(lì)的理論還滯留在幾十年前的馬斯洛和赫茲伯格的年代，加上X、Y理論的糾結(jié)，讓管理者對年輕一代部屬的激勵(lì)備感乏力，嚴(yán)
時(shí)間管理與工作效率公開課 授課對象：企業(yè)基、中、高層管理干部。 課程背景： 假如公司年初制定目標(biāo)計(jì)劃達(dá)成率為100%，結(jié)果到年終執(zhí)行結(jié)果：公司高層完成80%，中層完成80
卓有成效的情境領(lǐng)導(dǎo)力課程卓有成效的情境領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：現(xiàn)代管理學(xué)之父，*.*說：“在中國發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。他們應(yīng)該懂得如何管理，知道如何去領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)并促進(jìn)它的發(fā)展
教你學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)課程管理團(tuán)隊(duì)-*教你學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：現(xiàn)代管理學(xué)之父，*.*說：“在中國發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。他們應(yīng)該懂得如何管理，知道如何去領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)并促進(jìn)它的發(fā)
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)課
領(lǐng)導(dǎo)力企業(yè)培訓(xùn)
執(zhí)行力技能培訓(xùn)課程背景：PDCA是由管理大師戴明提出的*工作管理方法---戴明環(huán)，以戴明環(huán)為基礎(chǔ)的工作執(zhí)行和控制，將幫助管理者大幅提升執(zhí)行力，達(dá)成更好的管理績效?！禤DCA-高執(zhí)行力工作技能》課程從戴
高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)打造培訓(xùn)
工作分配及命令下達(dá)課程背景：做好工作分配、下達(dá)工作命令是管理者日常工作的要?jiǎng)?wù)，然而當(dāng)今管理者多數(shù)并未經(jīng)過科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練，不理解工作任務(wù)的重點(diǎn)，不掌握命令下達(dá)的技巧，讓原本理當(dāng)順利的工作關(guān)系，平添了不少
學(xué)習(xí)部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)培訓(xùn)
如何留住核心員工培訓(xùn)
高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練班
職業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)打造培訓(xùn)
卓有成效管理者培訓(xùn)課課程背景：本課程開發(fā)源自現(xiàn)代管理學(xué)之父*·*最為經(jīng)典的著作——《卓有成效的管理者》，充分運(yùn)用管理大師的管理思想精髓與現(xiàn)代管理實(shí)戰(zhàn)方法相結(jié)合，針
從技術(shù)走向管理課程介紹課程背景：從成熟的專業(yè)人員，特別是技術(shù)人員走上管理崗位時(shí)，經(jīng)常會(huì)面臨“水土不服”的狀況，稍有不慎，我們不僅得不到一個(gè)優(yōu)秀的管理者，甚至有可能痛失一位優(yōu)秀的
卓越管理者進(jìn)階課程背景：“管理”本質(zhì)上是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，是需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能掌握的。然而，中國眾多的企業(yè)管理者都是未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的“經(jīng)驗(yàn)型”管理者
高執(zhí)行力管理技能提升培訓(xùn)