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黨組織創(chuàng)新創(chuàng)建路徑課程【課程對象】：中共黨員、黨務工作者、入黨積極分子、黨員培養(yǎng)對象等【課程綱要】：1、新時代的黨員，為什么要學習？因為：學而不習，習而不學所以：為生而學，為學而生2、黨員同志，今天你
企業(yè)特色黨建課程【課程對象】：中共黨員、黨務工作者、入黨積極分子、黨員培養(yǎng)對象等【課程綱要】：第一單元：培根鑄魂——黨建是引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展的強大動力1、案例：從“兩張皮
青年員工職業(yè)化能力塑造課程【課程背景】為什么青年員工經(jīng)常抱怨領(lǐng)導不理解他們？為什么新生代青年員工管理成為管理者心??？為什么把常用管理方法用在青年員工身上屢屢受挫？新生代（泛指90-00后）是特殊的青年
人才梯隊建設(shè)與勝任力課程【課程背景】：企業(yè)人才升級，首先是人才思維升級，其次才是人才能力升級。企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式和職業(yè)化賦能，以之升級企業(yè)競爭力，勢在必行。——李青剛著《將
企業(yè)文化與團隊凝聚力課程 【課程背景】：經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，為什么企業(yè)留不住人才，更不敢培養(yǎng)人才？人才競爭中，如何進行職業(yè)管理？如何獲得職業(yè)歸屬感？這些問題不面對不解決，必然直接導致企業(yè)的興衰存亡！
非人力經(jīng)理的人力資源管理課程【課程背景】：如何評價“非人”部門工作的有效性？工作價值在哪里？“非人”部門如何與人資部門如何實現(xiàn)跨部門高效溝通？&ldqu
管理者八大核心技能課程【課程背景】：企業(yè)間的差距，歸根結(jié)底是管理者的自我管理、決策思維、目標優(yōu)化、激勵授權(quán)、團隊輔導、高效溝通、效率提升、執(zhí)行落地八個方面的差異。——李青剛著《
企業(yè)高效執(zhí)行力課程【課程背景】：對個人而言，執(zhí)行力就是辦事能力；對團隊而言，執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗能力；對企業(yè)而言，執(zhí)行力就是經(jīng)營能力。執(zhí)行力是團隊的DNA，沒有執(zhí)行力的企業(yè)，就沒有希望和未來！ &
班組建設(shè)問題分析課程【課程背景】：基層管理者（班組長）存在的價值，就是不斷發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，而不是制造問題或簡單上交問題。——李青剛著《將道賦能》企業(yè)發(fā)展中，問題就是機會，
TTT金牌培訓師課程 【培訓收獲】：1、貼合量化教學模式，建立1+1學習伙伴機制，終身輔導學習；2、講、演、練、編、評五位一體實踐教學，從內(nèi)到外角色蛻變；3、導師“言談舉止+身體
管理者職業(yè)化履職能力課程【課程背景】：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。強我+利他，是管理技術(shù)與管理藝術(shù)的核心。疫情后的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，企業(yè)暴露的新問題：崗位
行政職業(yè)化能力提升【課程背景】：行政管理系統(tǒng)，是組織的中樞神經(jīng)系統(tǒng)；行政管理能力，是組織大船又好又快航行的風帆。——中國人力資源開發(fā)研究會會長劉福垣優(yōu)秀的行政管理團隊，是決策部
公文寫作規(guī)范與實踐【課程背景】:掌握公文寫作能力，駕馭公文處理流程，發(fā)揮公文執(zhí)行價值，是新常態(tài)下各級管理干部和行政崗位人員必備的崗位技能，也是管理崗位必須的業(yè)務能力。——中國寫
創(chuàng)業(yè)的動力引擎【課程背景】：人會內(nèi)卷，但企業(yè)不會。企業(yè)競爭就是與時間賽跑，取勝的關(guān)鍵在于企業(yè)每個人是否勝任，是否職業(yè)化，是否同頻共振，這是企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。——格力電器董事長
企業(yè)運營管理之道【課程背景】：將者，智、信、仁、勇、嚴也。智能發(fā)謀，信能賞罰，仁能附眾，勇能果斷，嚴能立威。——《孫子兵法》沒有孫悟空，唐僧能否取經(jīng)成功是個未知數(shù)；沒有諸葛亮，
培訓師基本技巧培訓【課程背景】：如果你正準備走上培訓講壇，沒有專業(yè)訓練怎能肩負神圣使命？如果你已經(jīng)是一位企業(yè)培訓師，技巧不足如何自信地面對學員？如果你是一位企業(yè)培訓管理者，不知何為精彩又怎能明辨真?zhèn)危?/p>
企業(yè)黨建與經(jīng)營管理
新時代黨組織創(chuàng)建