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輔導技能課程 課程目標1、認識*的角色定位與導師的核心能力；2、學習*基本技巧并通過課堂實踐體驗并掌握技巧； 3、學習*帶教操作流程與操作關鍵，通過現(xiàn)場扮演掌握技巧；4、認識什么是
生產(chǎn)管理與現(xiàn)場改善培訓【課程對象】：適用于生產(chǎn)一線及現(xiàn)場管理、中基層管理骨干人員【課程背景】：訂單越來越小，品種越來越多，頻繁的換線換模，本來計劃好的交貨期，往往延誤，制造成本居高不下，產(chǎn)品質(zhì)量問題居
魅力班組長課程 課程背景：工作中，有沒有類似問題：1、自從開始帶團隊，每天辛苦又心累2、團隊意識未開啟，你的眼里只有你3、表面和諧假團結(jié)，下屬執(zhí)行總打折4
班組四會課程 培訓背景隨著企業(yè)的深入發(fā)展，班組長的能力要求也在不斷的做出調(diào)整，“四會”要求是順應時代發(fā)展要求而提出的對班組長工作能力的標準化要求，是對班組長高智商和高
企業(yè)文化與員工激勵課程 【設計原理與思路】：1、企業(yè)文化需要轉(zhuǎn)變觀念、訓練行為，固化習慣。2、統(tǒng)一思想，啟發(fā)學員觸類旁通，在工作中做到知行合一。3、企業(yè)文化與員工激勵結(jié)合打造敏捷團隊。&nb
ttt授課課程技巧培訓課程背景您是否在授課中有如下的技術困惑：自我感覺良好，學員卻不買賬——如何將課程與學員典型工作情境對接，更貼合實際？學員對課程興趣不夠—&md
ttt培訓內(nèi)容培訓【課程對象】企業(yè)培訓師、內(nèi)訓師【課程目標】1、引導學員完成其在講師路線上的自我定位：表演、主持、演講、教練、專家2、教授每種不同型格的學員掌握相應的授課及控場技巧3、完成培訓師應有的