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工作投入的心理奧秘培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)高賦能課程背景：為什么很多傳統(tǒng)激勵(lì)方式對(duì)新生代員工“不來電”了？老員工又“充耳不聞”？這是一個(gè)“心理人時(shí)代”，中基層管理者不
管理者快樂工作課程課程背景：每個(gè)人都希望自己幸福，社會(huì)心理學(xué)所理解的幸福是什么？四十年來西風(fēng)漸進(jìn)，傳統(tǒng)文化教育斷層，很多人的價(jià)值觀發(fā)生嚴(yán)重扭曲，認(rèn)為幸福就是有錢有權(quán)有名有顏值，幸福就是吃喝玩樂開心享受
管理輕松高效課程背景：這是一個(gè)“心理人時(shí)代”，“走心”管理是上策，克服管理中“三反”行為：即反科學(xué)、反人性、反常識(shí)。-管理者發(fā)出
激發(fā)個(gè)體與組織效能培訓(xùn)
家庭關(guān)系輔導(dǎo)課程背景：社會(huì)心理學(xué)曾做過專項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)戀愛狀態(tài)、婚姻適應(yīng)、夫妻關(guān)系、婆媳問題等情感糾結(jié)與工作效率、質(zhì)量有直接關(guān)系。隨著工作與生活的界限越來越模糊，90后95后00后進(jìn)入婚戀家庭并為人父母
員工心理疏導(dǎo)培訓(xùn)大綱課程背景：“BANI時(shí)代”關(guān)注員工心理健康更加迫切，焦慮癥、恐懼癥、抑郁癥風(fēng)險(xiǎn)增高，失控感、內(nèi)卷、意義匱乏、精神內(nèi)耗、心理韌性低、躺平、擺爛有蔓延趨勢(shì)，心理
提升主觀幸福感課程背景：幸福是一個(gè)亙古又常新的話題，既是老百姓永恒的談資，也是哲學(xué)最高命題，更是每個(gè)人、每個(gè)組織、每個(gè)民族為之奮斗的*目標(biāo)。為什么要培養(yǎng)員工的“幸福人格”?管理
員工的心理模式課程背景：據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》載，全球知名調(diào)查公司蓋洛普咨詢公司發(fā)布2016年對(duì)全球雇員對(duì)工作投入程度的調(diào)查，結(jié)果顯示：全球敬業(yè)員工比例為13%，中國(guó)敬業(yè)員工只有6%。處于全球墊底水平。當(dāng)下
工作持續(xù)投入培訓(xùn)課程對(duì)象央企\\國(guó)企\\私企中基層管理者課程收益：1．分析職業(yè)倦怠形成的主客觀原因，辯證認(rèn)知、逐步剔除，提示管理者及時(shí)調(diào)整和改變，以適應(yīng)企業(yè)變革與管理需求。2．落實(shí)五套行動(dòng)方案，環(huán)扣升
心理健康關(guān)懷培訓(xùn)課程背景：組織就像一個(gè)生命鮮活的人，也應(yīng)該有健康的肌體、愉悅的情緒和勝任的能力，只有打造好這個(gè)“軟實(shí)力”，實(shí)施人本主義整體心理關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)和員工才能同心同德，共同
員工心理疏導(dǎo)課程
員工心理問題管理培訓(xùn)課程
團(tuán)隊(duì)心理資本培訓(xùn)課程
人心領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
員工心理問題識(shí)別與處理培訓(xùn)
員工心理問題識(shí)別培訓(xùn)
幸福心理學(xué) 培訓(xùn)