不管是課前的微課，還是課堂參與式的學習設計，這些目標都是非常的重要，那么如何設定清晰的教學目標呢？給大家一個清晰設定教學目標的ABCD法則。ABCD法則用一句話來說就很容易理解，即誰在什么樣的條件下，用什么樣的方式做什么樣的行為，達到什么樣的標準，例如一個運用ABCD方法表述的教學目標。舉個例子，通過學習昆蟲的形態(tài)特點后，學生能以90%的準確度從書上的圖中辨認出哪些是昆蟲這樣一個目標。其中，行為主體是學生，行為是辨認昆蟲，條件是在課本的圖當中，標準是達到90%的準確度。
我們要用行為動詞來確保行為被清晰的定義，且可以被老師檢核，關于行為動詞你可以看一下不如我們教學目標分類中的六大類當中的行為動詞，對于學習目標的設定，我們也可以用一些簡易的方法，就是行為動詞加上賓語?？偨Y一下ABCD法則，即誰在什么樣的條件下，用什么樣的方式做，什么樣的行為，達到什么樣的標準。
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