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2006.7.8星期六(六月十三)
威海職業(yè)（技術(shù)）學院是山東省首批10所骨干示范性職業(yè)技術(shù)學院之一，是山東省制造業(yè)緊缺人才培訓基地。市委、市高度重視學院的建設(shè)和發(fā)展，把學院的建設(shè)和發(fā)展納入到威海制造業(yè)基地建設(shè)和威海國民經(jīng)濟發(fā)展總體規(guī)劃中。
威海職業(yè)學院是一所全日制普通高等專科學校，是在威海廣播電視大學、威海教育學院和威海市工業(yè)學校的基礎(chǔ)上合并組建而成的。2000年10月經(jīng)山東省人民批準、教育部備案，學院正式成立。威海市技術(shù)學院始建于1958年，原名威海市技工學校。1995年升格為威海市高級技工學校，2003年更名為威海市技術(shù)學院。2004年5月，威海市委、市決定將威海職業(yè)學院和威海市技術(shù)學院正式合并。學院占地205.3萬平方米，建筑面積38萬平方米，固定資產(chǎn)4.9億元。擁有院內(nèi)實驗、實訓室67個，大型實訓車間2個，校辦工廠1處；計算機實驗室22個，語音室7個，多媒體教室18個；館藏圖書31.05萬冊，電子圖書46萬冊；建有現(xiàn)代化的教育教學校園網(wǎng)絡(luò)，與行業(yè)、企業(yè)合作建立了50多個校外實訓、實習基地。學院設(shè)置了信息工程系、機電工程系、藝術(shù)設(shè)計系、經(jīng)濟管理系、應(yīng)用外語系、酒店與旅游管理系、生物與化學工程系等9個系和成人教育教學部、技工教育教學部、中專教育教學部、基礎(chǔ)課教學部等4部及相關(guān)行政處室共21個部門，開設(shè)了計算機應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子工藝與管理、軟件技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機械設(shè)計與制造、機電設(shè)備維修與管理、電氣自動化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、工業(yè)設(shè)計、船舶工程技術(shù)、商務(wù)英語、應(yīng)用韓語、商務(wù)日語、裝潢藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、紡織品裝飾藝術(shù)設(shè)計、音樂教育、廣告設(shè)計與制作、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、電子商務(wù)、工商企業(yè)管理、市場營銷、會計與統(tǒng)計核算、旅游管理、餐飲管理與服務(wù)、烹飪工藝與營養(yǎng)、文秘、生化制藥技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、漢語言文學與文化傳播、建筑工程技術(shù)、工程造價、建筑電氣工程技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、高分子材料應(yīng)用技術(shù)、報關(guān)與國際貨運、電腦藝術(shù)設(shè)計、圖形圖像制作、法律等41個專業(yè)。在校學生達到14000多人，其中全日制在校生12200人，成人學歷教育在校生2400人。全院在編人員902人，其中教職工687人，企業(yè)職工215人。專任教師478人，其中高級職稱的190人，“雙師”素質(zhì)教師114人。具有碩士研究生學歷的87人。
幾年來，在威海市委、市和省教育廳、省勞動廳領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全院師生的共同努力，學院辦學規(guī)模迅速擴大，辦學質(zhì)量不斷提高，辦學實力日漸增強。2004年學院畢業(yè)生就業(yè)工作獲全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀等級。在全省高校創(chuàng)建標準化學生公寓評估，學院9棟學生公寓全部達到國家標準化公寓標準，這也是全省*高職院校獲此殊榮。2005年，學院被山東省教育廳評為首批骨干示范性職業(yè)技術(shù)學院，被山東省經(jīng)貿(mào)委確定為山東省制造業(yè)緊缺人才培訓基地，順利通過了教育部人才培養(yǎng)工作水平評估，達到優(yōu)秀等級。
一、辦學定位
根據(jù)高職教育和技工教育教學規(guī)律，立足地方經(jīng)濟發(fā)展實際，我們對學院的發(fā)展和人才培養(yǎng)模式進行了科學定位，提出了“以高等職業(yè)教育和技工教育為主，職業(yè)崗位技能培訓、成人高等教育共同發(fā)展，多類型、多層次、多規(guī)格地培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”的辦學思路，堅持“社會需要什么崗位，就設(shè)置什么專業(yè)；社會需要什么技能，就開設(shè)什么課程；社會需要什么人才，就培養(yǎng)什么學生”的辦學指導思想，科學設(shè)置專業(yè)、課程。初步確立了集職業(yè)教育、崗位培訓、遠程開放教育為一體的高等職業(yè)教育體系。
二、教學科研
積極探索高職教育和技工教育教學規(guī)律，堅持以教學工作為中心，不斷提高質(zhì)量意識和人才意識。出臺了一系列教學管理規(guī)章制度，規(guī)范教學程序。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和學生實際需求，及時調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容，教學以應(yīng)用為目的，以理論知識“必需夠用”為度，通過學科間互相滲透融合，提高學生的全面素質(zhì)。狠抓了教學常規(guī)管理和精細化管理，注重教學質(zhì)量管理與監(jiān)控，建立了較完善的實踐教學體系，初步形成了自己的辦學特色。在確保高職教育教學質(zhì)量的我們面向市場，積極發(fā)展現(xiàn)代遠程教育和函授專、本科教育，先后有近萬人取得成人教育學歷；充分發(fā)揮培訓職能，開展了計算機、普通話、職業(yè)資格證書等多項培訓工作，共培訓20多萬人。學院十分重視高等職業(yè)教育的研究工作，成立了高職教育研究所，創(chuàng)辦了威海職業(yè)學院學報—《威海科學導刊》。教師年均發(fā)表論文100多篇，主編和參編省部級規(guī)劃教材45部。
三、專業(yè)設(shè)置
根據(jù)高職教育和技工教育的人才培養(yǎng)定位，我們以就業(yè)和社會需求為導向，緊緊圍繞威海市確定的運輸設(shè)備、電子信息、機電工程、輕工紡織服裝、食品醫(yī)藥等五大主體產(chǎn)業(yè)群對人才的需要，以為制造業(yè)基地建設(shè)以校園文化建設(shè)為先導，積極構(gòu)建文明校園與平安校園的環(huán)境。結(jié)合高職教育與技工教育的育人目標，我們提出并推行“提升德能、注重精細、經(jīng)世致用”的校園精神。此精神重點聚焦文化素養(yǎng)與能力素養(yǎng)的全面提升，以提升師生員工的綜合品質(zhì)。
為豐富學生課余生活并提高其綜合素質(zhì)，我們建立了各類大學生藝術(shù)社團，定期舉辦讀書演講、作品展示、技能競賽及文體聯(lián)歡等活動。我們還著力保障校園安全穩(wěn)定，實施了教育引導、學生自治及嚴格管理等多重措施，成效顯著。
經(jīng)山東省人民批準，我院具備接收外國留學生的資格。近年來，我們與美國、英國、韓國、日本等國的教育機構(gòu)進行了多次學術(shù)交流合作。與多所海外大學簽訂了友好合作協(xié)議，并積極開展中韓學生交流活動。
在黨建工作方面，我們以保持員先進性教育為契機，緊密結(jié)合實際工作，認真查找并整改我院發(fā)展過程中的問題。我們重視黨組織建設(shè)，建立了基層黨支部，并積極開展黨支部建設(shè)活動。我們加強了干部隊伍作風與廉政建設(shè)，重視學院領(lǐng)導班子建設(shè)，表現(xiàn)出較強的凝聚力與戰(zhàn)斗力。
在后勤保障方面，我院建有現(xiàn)代化的服務(wù)設(shè)施，堅持以人為本的理念，積極探索后勤社會化的工作思路。我們對食堂餐廳實行酒店化管理，對學生公寓實行標準化管理，并對校園內(nèi)外環(huán)境及郵政、銀行等服務(wù)實行契約式管理，為廣大師生提供了一個優(yōu)雅舒適的學習、工作、生活環(huán)境。
我們還積極規(guī)劃校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提出了雙功能定位、產(chǎn)學研互動的發(fā)展思路，加快了校辦產(chǎn)業(yè)的改革創(chuàng)新步伐。我們的目標是力爭在2-3年內(nèi)使威海職業(yè)學院在教育教學、專業(yè)建設(shè)、科學研究等方面實現(xiàn)顯著提升，并努力將其建設(shè)成為全國示范性高等職業(yè)技術(shù)學院。
關(guān)于TTT與企業(yè)資格認證及人力資源的關(guān)系，TTT是一種培訓師培訓課程，旨在提高培訓師的專業(yè)技能和素質(zhì)。它與人力資源的關(guān)系密切，因為培訓師是企業(yè)發(fā)展的重要工具之一，可以提高企業(yè)業(yè)績和員工素質(zhì)。晟德智業(yè)是一家專業(yè)的TTT課程培訓機構(gòu)，致力于為世界500強企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的培訓師。除了為企業(yè)提供內(nèi)訓TTT課程外，還對外開設(shè)了針對人力資源工作者的《人力資源系統(tǒng)培訓師特訓營》實戰(zhàn)班。
關(guān)于TTT的含義，它既是國際職業(yè)訓練協(xié)會的培訓師認證課程縮寫，也是教師培訓計劃的縮寫。TTT的升級版本是PTT，主要服務(wù)于更廣泛的社會對象和企業(yè)客戶。PTT的成長速度雖然較快，但收入浮動也較大。
拓展資料：在人才培養(yǎng)和知識傳播方面，PTT相較于TTT具有更廣泛的受眾范圍和更快的成長速度。它不僅限于企業(yè)內(nèi)部人員的培訓，還可以為所有企業(yè)和社會學員提供知識培訓服務(wù)。PTT有相關(guān)的課程推廣人員和機構(gòu)支持，使得其成長速度更快。雖然TTT的收入相對穩(wěn)定，但在努力程度相同的情況下，PTT的成長機會更多。
三、課程內(nèi)容
由于TTT歸屬于所就職的企業(yè)，因此課程開發(fā)和培訓內(nèi)容都需受公司領(lǐng)導的管理。由于課程主要針對企業(yè)自身的狀況而開發(fā)，所以具有很強的針對性和保密性，一般不允許隨意對外泄露，嚴重的會承擔法律責任。相比之下，PTT則更為自由，其課程開發(fā)和培訓內(nèi)容更為廣泛，既可以針對企業(yè)的培訓需求開設(shè)專門課程，也可以針對某個行業(yè)和受眾范圍開設(shè)相關(guān)課程，知識版權(quán)歸自身管理。
四、如何成為一名優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓師
1. 獲取以理論課程為主的國家認證企業(yè)培訓師證書。
2. 確定要培訓的課程類型，并收集相關(guān)書籍及課程視頻。
3. 根據(jù)單位需求和個人風格制作課件及課程大綱。
4. 多練習、多講解、多總結(jié)，不斷修改完善課程流程內(nèi)容。
以上僅是個人觀點，僅供參考，也在學習中。
五、TTT培訓是什么
HSE的TTT課程培訓旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓師搭建所需的HSE知識架構(gòu)，完善所需的HSE知識和技能，將掌握的HSE知識和培訓技巧有機融合，滿足企業(yè)內(nèi)部真實的HSE培訓需求。培訓包含面授課程和線上課程，滿足企業(yè)線下和線上的需求。我們?yōu)槠髽I(yè)提供全程指導，協(xié)助內(nèi)訓師開發(fā)企業(yè)自己的課程庫，滿足企業(yè)具體的培訓需求。
六、為什么企業(yè)需要TTT培訓
隨著企業(yè)的發(fā)展和市場環(huán)境的變化，競爭優(yōu)勢難以鞏固。企業(yè)家越來越認識到人才團隊是企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的基礎(chǔ)。但是如何擁有符合企業(yè)經(jīng)營目標的團隊呢？雖然外部獵頭引進高端人才是一種方式，但更多企業(yè)認為自我培養(yǎng)的方式更為可行。在培養(yǎng)自己的團隊過程中，一個核心問題是如何讓進入企業(yè)的員工成長為企業(yè)所需的人才。大多數(shù)企業(yè)家相信培訓是必要的，但在如何以較低的成本實現(xiàn)培訓目標方面存在挑戰(zhàn)。通過內(nèi)部培訓師將知識、技能、價值觀復制到其他員工身上是一個可行的方向。而在實踐過程中，阻隔這一路徑的障礙是內(nèi)部培訓師缺乏培訓領(lǐng)域的專業(yè)技能。TTT培訓就是為了解決這個問題而開發(fā)的課程。
七、尋找青島最專業(yè)的TTT企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓講師——張玉的簡介資料
張玉講師是中國*的培訓師、TTT企業(yè)培訓師訓練導師、PTT職業(yè)培訓師訓練導師等。他擁有高級企業(yè)培訓師、工商管理碩士MBA、高級人力資源管理師等多項資質(zhì)。張玉講師從企業(yè)基層做起，先后任職某大型集團培訓經(jīng)理、世界500強外資企業(yè)高級培訓經(jīng)理等職位，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。
張玉講師對企業(yè)運作規(guī)律、管理實戰(zhàn)技巧了如指掌，又能多方面多渠道了解現(xiàn)代管理*信息、洞察企業(yè)發(fā)展動態(tài)。他專注于企業(yè)管理咨詢與培訓事業(yè)，多年來致力于TTT企業(yè)內(nèi)訓師培訓、企業(yè)執(zhí)行力實戰(zhàn)培訓、顧問式銷售實戰(zhàn)培訓、企業(yè)中高層管理技能提升培訓以及員工職業(yè)化素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的研究。
在多年的咨詢、培訓過程中，張玉講師始終以“實效”為導向，堅持“實驗田”原則。他采用的培訓特色包括講解+游戲+案例討論的互動模式，使學員對培訓內(nèi)容印象深刻；以學員為中心，在輕松活潑的教學游戲、模擬演練中提高學員能力；通過大量真實的企業(yè)管理案例，讓參訓者在案例分析中吸取教訓、增長經(jīng)驗。
部分知名企業(yè)內(nèi)訓案例展示：
1. 蘇化集團（江蘇藍豐生化）開展了為期兩天的員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化塑造以及問題分析與決策培訓。
2. 中石油山東公司的客戶經(jīng)理們接受了有效溝通技巧與中高層管理的九大核心技能的培訓，歷時兩天。
3. 青建集團針對新員工進行了為期兩天的職業(yè)化培訓。
4. 利群集團組織了初階和中階的TTT企業(yè)培訓師培訓，參與人數(shù)超過兩百人，歷時六天。
5. 新東方青島培訓學校開展了兩天的高層管理九大核心技能培訓。
6. 日照威亞發(fā)動機進行了一次維持性的中高層管理培訓，歷時兩天。
7. 赫曼斯咨詢在人力資源管理方面提供了一系列的培訓課程，其中包括培訓與開發(fā)的系列課程。
瑞恩集團針對中高層領(lǐng)導干部進行了團隊建設(shè)和高效執(zhí)行力的培訓；某連鎖化妝品企業(yè)的培訓師參與了核心課程的全國巡講；海信集團的中層干部接受了高效企業(yè)執(zhí)行力和陽光積極心態(tài)建設(shè)等方面的培訓。其他企業(yè)如威海某漁具企業(yè)、臨沂金鑼集團、兗礦集團等都開展了內(nèi)部培訓師的訓練課程。不同行業(yè)的公司如石油、地產(chǎn)、醫(yī)療器械、礦務(wù)等都進行了針對性的專業(yè)培訓和實練。北京某銀行的企業(yè)內(nèi)部培訓師參加了中階課程培訓；大學生群體也接受了職業(yè)生涯與職業(yè)規(guī)劃等主題的短期培訓。諸如網(wǎng)絡(luò)公司、開拓集團等都進行了實戰(zhàn)管理方面的培訓。張玉老師作為知名培訓師，服務(wù)過眾多知名企業(yè)，課程實用性強，深受客戶好評。他的課程涵蓋了商務(wù)禮儀、職業(yè)素養(yǎng)、執(zhí)行力團隊建設(shè)等多個領(lǐng)域。該培訓項目還服務(wù)于多個行業(yè)的企業(yè)，包括房地產(chǎn)、能源、金融、電器、物流、IT、制藥等。該培訓機構(gòu)還為大專院校等教育機構(gòu)提供培訓服務(wù)。更多案例及精彩課程，請聯(lián)系張玉老師助理深入了解。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/137411.html