一、領(lǐng)導(dǎo)力并非天生固有
長久以來，很多人認為領(lǐng)導(dǎo)力是一種與生俱來的天賦，只有少數(shù)人具備。在東方文化背景下，“領(lǐng)導(dǎo)力”常常被神秘化，被視為一種難以言喻的“感覺”，人們普遍覺得它無法通過學(xué)習(xí)獲得。然而，樊登老師提出了一個全新的觀點：領(lǐng)導(dǎo)力是可以復(fù)制的。這一理念打破了傳統(tǒng)對于領(lǐng)導(dǎo)力的固有認知。像華為、海爾、蘇寧等大型企業(yè)積極探索從可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力中汲取力量，提升企業(yè)的管理水平和競爭力，這表明領(lǐng)導(dǎo)力并非是某些人的專屬特質(zhì)，而是可以被廣大普通人通過學(xué)習(xí)掌握的能力。
二、可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵——工具化
“復(fù)制”的關(guān)鍵在于工具化。掌握工具，人人可以具備領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)的實際效果也會事半功倍。西方社會在這一點上走在了前面，例如可口可樂、寶潔這樣的大企業(yè)，講究的是工具化，把工作拆分成可以完成并檢驗的步驟，員工接受訓(xùn)練，按照步驟行事，有條不紊。在這樣的體系中，員工效率變高，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)效果也有顯著的提升。而且這種“工具”是可以復(fù)制的，可以輕松傳遞給下一個人，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的永續(xù)發(fā)展。進一步說，這也可以避免員工流失帶來的巨大損失。掌握了領(lǐng)導(dǎo)力工具，實現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力的自我發(fā)展，就不必擔(dān)心某一個高管離開導(dǎo)致業(yè)務(wù)停滯不前，因為會有新的員工及時補上，保證領(lǐng)導(dǎo)力的環(huán)節(jié)不斷、不亂。
三、提升領(lǐng)導(dǎo)力的具體方法借鑒
- 借鑒日本企業(yè)的工作交代流程
- 在日本企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)給員工交代工作任務(wù)，一般需要交代五遍。第1遍，交代清楚事項；第2遍，要求員工復(fù)述；第3遍，和員工探討此事項的目的；第4遍，做應(yīng)急預(yù)案；第5遍，要求員工提出個人見解。經(jīng)過這樣的復(fù)雜流程，可以確保員工充分理解做事的目的和方法，減少后續(xù)失誤的可能，避免徒勞無功，防止“重做”的風(fēng)險。而重做是企業(yè)*的非必要成本。這種復(fù)雜的流程制定就能把領(lǐng)導(dǎo)力提升上來。
- 從多方面培養(yǎng)可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力
- 培養(yǎng)可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力的方法包括提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力、建立良好的人際關(guān)系、發(fā)展團隊的協(xié)作能力、激勵員工等方面。領(lǐng)導(dǎo)者要具備明確的目標和價值觀，需要清楚自己的目標是什么，以及自己的行為和決策是否符合自己的價值觀。這意味著在領(lǐng)導(dǎo)他人之前，要先明確自身的方向。
- 在樊登的領(lǐng)導(dǎo)力課程中，他傳授了許多管理與溝通的技巧，如管理者明確角色定位，避免親力親為；構(gòu)建游戲化組織，讓工作變得更有趣；理清關(guān)系，打造團隊一致性；用目標管人，而不是人管人；利用溝通視窗，改善人際關(guān)系；學(xué)會傾聽，創(chuàng)建良性的交流通道；及時反饋，讓員工尊重你、信任你等。這些技巧雖然不能完全代表領(lǐng)導(dǎo)力，但卻是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，有助于提升領(lǐng)導(dǎo)力。
四、可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力在組織中的應(yīng)用
可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力在組織中的應(yīng)用有著重要意義。它可以幫助組織建立高效的團隊、提升員工的工作動力和滿意度，促進組織的創(chuàng)新和發(fā)展。例如《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》出自帆書創(chuàng)始人樊登老師，在帆書app播放量逾5000萬，該主題的培訓(xùn)在國內(nèi)逾千場，華為、海爾、蘇寧、捷貝等企業(yè)都從中獲益匪淺。眾多企業(yè)學(xué)員通過學(xué)習(xí)可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力，帶來了企業(yè)發(fā)展切切實實的改變。
五、對領(lǐng)導(dǎo)力可復(fù)制性的爭議
然而，也有人提出不同觀點，認為領(lǐng)導(dǎo)力是不可以復(fù)制的，復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力不叫領(lǐng)導(dǎo)力只能叫做機械式領(lǐng)導(dǎo)。他們認為樊登在他的著作中描述的領(lǐng)導(dǎo)力是工具包，但溝通的技巧只是領(lǐng)導(dǎo)力的一部分并不能代表領(lǐng)導(dǎo)力。但從實際的企業(yè)實踐和眾多學(xué)員的學(xué)習(xí)成果來看，雖然領(lǐng)導(dǎo)力包含很多復(fù)雜的內(nèi)涵，但通過學(xué)習(xí)其中的方法、技巧并加以實踐，確實能夠提升一個人的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓更多的人具備領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。
綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)力是可以被復(fù)制學(xué)習(xí)的。雖然領(lǐng)導(dǎo)力有著復(fù)雜的內(nèi)涵，不能簡單地歸結(jié)為機械的復(fù)制，但通過掌握相關(guān)的工具、方法和技巧，借鑒成功的實踐經(jīng)驗，普通人是可以提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力的。這對于個人的職業(yè)發(fā)展以及組織的進步都有著積極的意義。
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