一、“我來”：承擔責任的起點
在領(lǐng)導力的眾多要素中，“我來”是一種積極主動承擔責任的態(tài)度。從本質(zhì)上講，領(lǐng)導力就是一種責任，這一觀點在許多領(lǐng)導力的研究和實踐中都得到了體現(xiàn)。例如，范福特從進化心理學角度指出，人類大腦的默認設(shè)置是追隨而非領(lǐng)導，所以能夠說出“我來”，是違背這種本能的，是一種挺身而出、承擔責任的心智模式。
在實際應(yīng)用中，“我來”有著不同的層次。面對集體難題時，對上級和平級說“讓我來”，體現(xiàn)出主動爭取解決問題的機會，展示自己的擔當；對下屬說“跟我來”，則是一種引領(lǐng)，帶領(lǐng)團隊朝著解決問題的方向前進。就像在軍事指揮中，將領(lǐng)身先士卒地喊出“跟我來”，能極大地鼓舞士氣。這一口訣的背后，是對領(lǐng)導力中責任意識的深刻理解，是將自己置身于解決問題的核心位置，而不是推諉責任或者等待他人行動。
二、“我不知道”：解決難題的智慧
“我不知道”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導力修煉是解決難題。有時候，即使領(lǐng)導者已經(jīng)有了答案，仍然說出“我不知道”，這并非是在故作謙虛，而是一種智慧的策略。這種做法可以動員他人主動去發(fā)現(xiàn)自己的答案。
在一個團隊中，成員往往具有不同的知識和經(jīng)驗。當領(lǐng)導者表現(xiàn)出并非全知全能時，實際上是給予了團隊成員更多的思考空間和發(fā)揮機會。例如在企業(yè)的項目決策中，領(lǐng)導者如果過早地給出自己的定論，可能會限制團隊成員的創(chuàng)新思維。而說“我不知道”，能夠激發(fā)大家從不同角度去思考問題，共同尋找解決方案，這有助于培養(yǎng)團隊的自主解決問題的能力，同時也能讓領(lǐng)導者更好地了解團隊成員的能力和想法，從而更好地整合團隊資源解決難題。
三、“你覺得呢”：密切聯(lián)系群眾的紐帶
“你覺得呢”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導力修煉是密切聯(lián)系群眾。當下屬來向領(lǐng)導者請示時，領(lǐng)導者反問“你覺得呢”，這一簡單的問題卻有著多重積極意義。
從啟發(fā)思想的角度來看，它促使下屬主動思考問題，而不是單純地依賴領(lǐng)導者的指示。在激勵情感方面，這一問題讓下屬感受到自己的意見被重視，從而增強對團隊的歸屬感和工作的積極性。在建立關(guān)系上，這是一種平等的交流方式，有助于拉近領(lǐng)導者與下屬之間的距離。從推進行動的角度來說，下屬在思考和回答“你覺得呢”的過程中，實際上已經(jīng)在為解決問題進行規(guī)劃，這有利于工作的順利開展。這一口訣體現(xiàn)了領(lǐng)導力中對團隊成員個體的尊重和重視，是構(gòu)建良好團隊關(guān)系的重要方式。
四、“我講個故事”：講故事的力量
“我講個故事”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導力修煉是講故事。在領(lǐng)導力中，講故事是一種非常有效的動員群眾的方式，而且往往比單純講道理更能打動人心。
領(lǐng)導者需要講四種領(lǐng)導力故事，分別是“我是誰”“我們是誰”“我們向何處去”“我們?yōu)槭裁匆兏铩?。講述“我是誰”的故事，可以讓團隊成員更好地了解領(lǐng)導者的價值觀和信念，增加領(lǐng)導者的可信度；“我們是誰”的故事能夠凝聚團隊的共同身份感，讓成員明確自己在團隊中的定位和角色；“我們向何處去”的故事為團隊描繪出未來的愿景，激勵大家朝著共同的目標努力；“我們?yōu)槭裁匆兏铩钡墓适聞t有助于解釋團隊面臨的變革需求，減少成員對變革的抵觸情緒。例如，許多成功的企業(yè)領(lǐng)導者都會通過講述自己創(chuàng)業(yè)初期的故事，來激勵員工在困難時期堅守信念，共同追求企業(yè)的發(fā)展目標。
五、“我教你”：當老師的角色
“我教你”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導力修煉是當老師。領(lǐng)導者要在五個層次上當老師，這意味著這句口訣有五種具體說法。
在團隊中，領(lǐng)導者扮演著老師的角色，需要傳授知識、技能和經(jīng)驗。這五個層次涵蓋了從基本的知識傳授到更高層次的價值觀傳遞等多個方面。例如，在新員工入職培訓時，領(lǐng)導者要進行基礎(chǔ)知識和操作技能的教導；隨著員工的成長，領(lǐng)導者還要教導團隊合作、問題解決等能力；在更高層次上，領(lǐng)導者要通過自己的行為示范，傳遞企業(yè)的價值觀和文化理念。這種多層次的“教”，有助于全面提升團隊成員的素質(zhì)，同時也體現(xiàn)了領(lǐng)導力在團隊發(fā)展和人才培養(yǎng)方面的重要作用。
六、“失敗了，恭喜你”：對待失敗的態(tài)度
“失敗了，恭喜你”這句口訣體現(xiàn)了一種獨特的對待失敗的態(tài)度。在領(lǐng)導力的視野中，失敗并非完全是消極的。*曾表示不會把沒有犯過大錯的人放到領(lǐng)導崗位上，任正非也提出既沒有犯過錯，犯了錯又沒有改進的，就地免職。
在一個創(chuàng)新和發(fā)展的環(huán)境中，錯誤是不可避免的。錯誤可以分為不同類型，如無視規(guī)章、粗心大意、能力不足、流程缺陷、已知風險允許的錯誤、難料風險、改革創(chuàng)新等。對于那些因為探索、創(chuàng)新而導致的失敗，應(yīng)該給予肯定和鼓勵，設(shè)立“聰明失敗獎”“英雄失敗獎”等。這種對待失敗的態(tài)度能夠營造一種積極的創(chuàng)新氛圍，讓團隊成員敢于嘗試新事物，不怕犯錯，因為他們知道即使失敗了也會得到理解和鼓勵，而這種勇于嘗試的精神正是推動團隊不斷進步的動力源泉。
七、“我要改變”：持續(xù)進步的動力
“我要改變”是領(lǐng)導力不斷發(fā)展的動力源泉。領(lǐng)導者需要不斷思考怎樣做得更好，持續(xù)進步才能夠更好地引領(lǐng)團隊。
在復雜多變的環(huán)境中，無論是個人還是團隊都需要不斷適應(yīng)和調(diào)整。領(lǐng)導者如果固步自封，就無法帶領(lǐng)團隊應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和機遇。通過不斷地審視自己的領(lǐng)導方式、團隊的發(fā)展方向等，領(lǐng)導者能夠發(fā)現(xiàn)不足之處并積極尋求改變。這種改變不僅僅是為了自身的成長，更是為了讓團隊能夠在不斷變化的環(huán)境中保持競爭力，朝著更好的方向發(fā)展。例如，當市場環(huán)境發(fā)生變化時，領(lǐng)導者要及時調(diào)整團隊的戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)模式，這就需要有“我要改變”的決心和行動力。
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