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一、可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

領(lǐng)導(dǎo)力在不同的文化中有不同的理解。在中國，很多人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是一門藝術(shù)，依靠天賦，需要長時(shí)間的摸索，無固定模式；而在西方，領(lǐng)導(dǎo)力被視為一個(gè)個(gè)工具，掌握了工具，就可以具備領(lǐng)導(dǎo)力。然而，樊登老師提出了可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力這一概念。他認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力并非只是依靠天賦，普通人完全可以通過學(xué)習(xí)獲得領(lǐng)導(dǎo)力。他將自己十幾年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，分解成一系列的工具。通過學(xué)習(xí)這些工具，人們可以容易地學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力，并可把這些領(lǐng)導(dǎo)力復(fù)制給管理人員。例如華為、海爾、蘇寧等企業(yè)都從樊登老師的領(lǐng)導(dǎo)力理念中獲益。

二、線下活動(dòng)的組織形式

1. 活動(dòng)規(guī)模與參與人群
2. 許多可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力線下活動(dòng)會(huì)限制參與人數(shù)以保證活動(dòng)質(zhì)量。如樊登讀書（伍方）授權(quán)點(diǎn)的活動(dòng)，僅限15人報(bào)名。這些活動(dòng)面向的人群廣泛，大多為讀書愛好者，像筑夢·創(chuàng)享空間聯(lián)合樊登讀書咸陽運(yùn)營中心舉辦的線下閱讀交流會(huì)，面向的就是創(chuàng)業(yè)者。
3. 活動(dòng)流程安排
4. 簽到入場是活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，如樊登讀書（伍方）授權(quán)點(diǎn)的活動(dòng)在18：40 - 19：00進(jìn)行簽到入場。之后是相知相識(shí)環(huán)節(jié)，參與者進(jìn)行自我介紹。例如在一些活動(dòng)中，每位書友會(huì)有1分鐘的時(shí)間介紹自己，并且可能會(huì)有投票選出組長等互動(dòng)環(huán)節(jié)。
5. 核心環(huán)節(jié)是對《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》的學(xué)習(xí)與分享。有的活動(dòng)會(huì)邀請金牌講師引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，如樊登讀書（伍方）授權(quán)點(diǎn)的活動(dòng)中，《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》金牌講師王瓊琳老師在19：30 - 20：30引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這本書。還有的活動(dòng)采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，像阿樂老師在樊登讀書咸陽運(yùn)營中心的活動(dòng)中擔(dān)任閱讀導(dǎo)師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂。
6. 內(nèi)容分享及討論也是重要部分，在這一環(huán)節(jié)中，參與者會(huì)分享自己的感悟，并且可能會(huì)選出高光時(shí)刻分享人。
7. 部分活動(dòng)還會(huì)設(shè)置一些趣味環(huán)節(jié)，如測試搶答、模擬演練、評比頒獎(jiǎng)等。在江蘇華章分會(huì)的活動(dòng)中，視頻觀看結(jié)束后，現(xiàn)場給大家發(fā)10道測試題，檢測大家現(xiàn)場學(xué)習(xí)的效果，還設(shè)置了搶答環(huán)節(jié)，由會(huì)長就視頻中提到的重點(diǎn)問題進(jìn)行提問。
8. 活動(dòng)場地與免費(fèi)福利
9. 活動(dòng)場地多種多樣，有在商業(yè)中心的，如杭州市上城區(qū)湖濱路18 - 19號(hào)湖濱銀泰in77A區(qū)蔚來中心3層；也有在創(chuàng)業(yè)孵化園、黨員活動(dòng)室等場所的。而且很多活動(dòng)是免費(fèi)的，有的還會(huì)提供一些福利，如樊登讀書（伍方）授權(quán)點(diǎn)的活動(dòng)會(huì)給現(xiàn)場的新人伙伴免費(fèi)贈(zèng)送樊登讀書會(huì)21天體驗(yàn)卡，咸陽的活動(dòng)會(huì)給參與者每人贈(zèng)送一張樊登讀書14天VIP卡。

三、線下活動(dòng)的意義與價(jià)值

1. 對于個(gè)人的意義
2. 對于個(gè)人來說，可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力線下活動(dòng)打破了人們對領(lǐng)導(dǎo)力的固有認(rèn)知。很多人認(rèn)為自己不是領(lǐng)導(dǎo)，就不需要領(lǐng)導(dǎo)力，但實(shí)際上只要人與人產(chǎn)生關(guān)系的地方，就會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。參加活動(dòng)可以讓個(gè)人學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)力的工具和方法，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力思維。例如在信陽陽光雨露開展的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》線下訓(xùn)練營中，參與者通過3天的學(xué)習(xí)，從核心認(rèn)知、核心工具、思維突破等方面得到了提升，原來領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過具體的工具和方法得到切實(shí)有效的提升的。
3. 這種提升不僅在工作中有幫助，在生活中也同樣重要。一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)力的員工會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來幸福感，一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)力的家長會(huì)給家庭帶來幸福感。
4. 對于企業(yè)的意義
5. 在企業(yè)方面，可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力有助于提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理技能和團(tuán)隊(duì)效能。新樂市明遠(yuǎn)創(chuàng)業(yè)孵化園舉辦的“可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)活動(dòng)中，指導(dǎo)專家為入駐公司負(fù)責(zé)人闡釋了領(lǐng)導(dǎo)力在激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力、推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新方面的重要性，以及在現(xiàn)代企業(yè)管理中的核心作用。當(dāng)企業(yè)中的人員都能通過學(xué)習(xí)提升領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，企業(yè)的整體競爭力會(huì)增強(qiáng)。而且，掌握了領(lǐng)導(dǎo)力工具，就可以避免員工流失帶來的巨大損失，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力是可以復(fù)制傳遞的，新的員工可以及時(shí)補(bǔ)上，保證領(lǐng)導(dǎo)力的環(huán)節(jié)不斷、不亂。
6. 員工的執(zhí)行力等于領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)提升了領(lǐng)導(dǎo)力，員工在執(zhí)行層面也會(huì)有高效表現(xiàn)。日本企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)給員工交代工作任務(wù)的方式值得借鑒，通過多遍的交代和溝通，可以確保員工充分理解做事的目的和方法，減少后續(xù)失誤的可能，從而提高企業(yè)的運(yùn)營效率。

四、線下活動(dòng)的發(fā)展趨勢

隨著人們對領(lǐng)導(dǎo)力重要性認(rèn)識(shí)的不斷加深，可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力線下活動(dòng)將會(huì)越來越受到歡迎?；顒?dòng)的形式可能會(huì)更加多樣化，除了現(xiàn)有的讀書分享、培訓(xùn)、訓(xùn)練營等形式，可能會(huì)融入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例分析。活動(dòng)的規(guī)模也可能會(huì)根據(jù)需求進(jìn)行調(diào)整，可能會(huì)出現(xiàn)更多針對特定行業(yè)或者特定人群的定制化活動(dòng)。同時(shí)，與線上資源的結(jié)合也會(huì)更加緊密，例如線上預(yù)習(xí)、線上后續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)等，以更好地滿足參與者的學(xué)習(xí)需求，讓更多的人能夠通過線下活動(dòng)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，從而在工作和生活中發(fā)揮更大的作用。