一、劍橋大學(xué)可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
劍橋大學(xué)的可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力有著豐富的內(nèi)涵。其可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)會（Institution for Sustainability Leadership）在“我們想要的未來，我們需要的領(lǐng)導(dǎo)”研究報告中提煉出了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力影響因素的模型（Cambridge Impact Leadership Model）。在這個模型里，研究人士總結(jié)了能夠為企業(yè)、社會和環(huán)境創(chuàng)造價值的領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)。
首先是有目標地領(lǐng)導(dǎo)。這意味著領(lǐng)導(dǎo)者要通過建立正確的思考方式、價值觀并在實踐中加以運用來達成目標。領(lǐng)導(dǎo)者不能盲目行動，而是要有明確的方向感。例如在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者要明確企業(yè)的發(fā)展方向，是致力于環(huán)保產(chǎn)品的研發(fā)，還是專注于提升服務(wù)質(zhì)量等。同時，領(lǐng)導(dǎo)者還要能夠積極地思考和適應(yīng)所處環(huán)境。當今社會環(huán)境變化迅速，無論是科技的革新、市場的波動還是社會觀念的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)者都需要敏銳地感知并及時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)策略。
這種可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力有所不同。傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力可能更側(cè)重于對團隊的指揮和控制，而劍橋大學(xué)所倡導(dǎo)的可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力更強調(diào)在實現(xiàn)目標的過程中，對社會、環(huán)境等多方面的積極影響。這是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的一種領(lǐng)導(dǎo)力理念，因為現(xiàn)代社會面臨著諸多如環(huán)境惡化、資源短缺等可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)者需要在帶領(lǐng)團隊發(fā)展的同時，兼顧這些方面的可持續(xù)性。
二、劍橋大學(xué)可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方式
在劍橋大學(xué)，可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是多方面的。劍橋大學(xué)為書院聯(lián)邦制大學(xué)，其獨特的學(xué)術(shù)體系為領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提供了良好的土壤。
一方面，學(xué)校的課程設(shè)置有助于培養(yǎng)可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力。從其MBA課程來看，有諸多專業(yè)方向如能源與環(huán)境、可持續(xù)商務(wù)等。在這些課程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的知識和技能。例如在能源與環(huán)境方向，學(xué)生可以深入了解能源的可持續(xù)利用、環(huán)境政策等知識，這為他們在未來成為具有可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力的人才奠定了理論基礎(chǔ)。而且每個專業(yè)方向最后的團隊項目，讓學(xué)生在模擬的會議室中展示研究成果，這鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
另一方面，學(xué)校各種規(guī)模的學(xué)術(shù)或其他活動項目也是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。在這些項目中，學(xué)生有機會成為領(lǐng)導(dǎo)者，負責(zé)團隊的協(xié)作方法和方向的把握。通過實際的項目操作，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會如何在團隊中建立正確的價值觀，如何根據(jù)不同成員的特點分配任務(wù)，以及如何在遇到問題時積極思考并解決。
三、劍橋大學(xué)可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力的外部合作與影響
劍橋大學(xué)的可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力不僅在校園內(nèi)發(fā)揮作用，還通過外部合作產(chǎn)生廣泛的影響。
香奈兒（Chanel）與劍橋大學(xué)可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力研究所（CISL）建立的為期三年的合作關(guān)系就是一個典型案例。香奈兒在時尚界具有重要地位，其與劍橋大學(xué)的合作專注于可持續(xù)發(fā)展解決方案和領(lǐng)導(dǎo)力。香奈兒將與劍橋大學(xué)制造研究院、賈奇商學(xué)院以及劍橋大學(xué)氣候變化項目“Cambridge Zero”等展開合作。
在建立可持續(xù)發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力教育項目方面，CISL為香奈兒管理層和關(guān)鍵運營團隊構(gòu)建“定制教育項目”，這有助于提高香奈兒員工對生物多樣性、氣候變化以及材料和資源使用等話題的意識。在創(chuàng)新運營項目上，雙方啟動的三個創(chuàng)新“沖刺”項目，每個項目持續(xù)18個月，通過匯集劍橋大學(xué)的見解和專業(yè)知識，幫助香奈兒加速商業(yè)挑戰(zhàn)與機遇方面的創(chuàng)新。此外，香奈兒在未來三年贊助未被充分代表的個人加入可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力項目，并與劍橋大學(xué)的學(xué)生合作。這種合作模式不僅讓香奈兒在可持續(xù)發(fā)展方面取得進步，也進一步推廣了劍橋大學(xué)的可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力理念。
從更廣泛的角度看，劍橋大學(xué)的可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力理念還可能對其他行業(yè)產(chǎn)生影響。隨著社會對可持續(xù)發(fā)展的重視程度不斷提高，其他企業(yè)和組織可能會借鑒劍橋大學(xué)的經(jīng)驗，注重培養(yǎng)自身的可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力，從而在推動自身發(fā)展的同時，為社會和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
四、劍橋大學(xué)可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力對人才發(fā)展的意義
對于學(xué)生個人而言，劍橋大學(xué)的可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)具有重要意義。
在當今社會，領(lǐng)導(dǎo)力是人才定義的核心能力之一。具備可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展中有更多的優(yōu)勢。他們能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，無論是進入企業(yè)、政府部門還是非營利組織。例如，在企業(yè)中，可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力有助于員工在應(yīng)對日益嚴格的環(huán)保要求和社會責(zé)任感壓力下，帶領(lǐng)團隊進行創(chuàng)新，開發(fā)出更符合可持續(xù)發(fā)展理念的產(chǎn)品和服務(wù)。在政府部門，具有可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力的人才可以更好地制定和執(zhí)行可持續(xù)發(fā)展政策，推動區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。
而且，通過在劍橋大學(xué)參與可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)過程，學(xué)生有機會更好地進行自我發(fā)展。他們在領(lǐng)導(dǎo)團隊、參與項目的過程中，不斷提升自己的溝通能力、團隊協(xié)作能力、決策能力等多方面的素養(yǎng)，從而獲得未來社會對于成功領(lǐng)導(dǎo)者所定義的品質(zhì)。這種品質(zhì)的培養(yǎng)不僅有助于他們的職業(yè)發(fā)展，也對他們個人的成長和社會價值的實現(xiàn)有著積極的影響。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/195541.html