一、加州伯克利工程領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院概況
加州大學(xué)伯克利分校的工程領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院成立于2010年，設(shè)置在伯克利大學(xué)工程學(xué)院。其使命是將工程師和科學(xué)家培養(yǎng)成為具有專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)者。這一學(xué)院的存在為工程領(lǐng)域的人才提供了一個獨特的發(fā)展平臺，旨在滿足現(xiàn)代工程行業(yè)對于領(lǐng)導(dǎo)力的需求。
二、雙學(xué)位項目與相關(guān)優(yōu)惠政策
（一）雙學(xué)位項目開放專業(yè) 雙學(xué)位對以下三個專業(yè)并擁有數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生開放：管理學(xué)碩士（Master in Management - GE）、金融學(xué)碩士（Master in Finance）、數(shù)據(jù)科學(xué)與商業(yè)分析碩士（Master in Data Science & Business Analytics）。這些專業(yè)的融合體現(xiàn)了跨學(xué)科的理念，為學(xué)生提供了更廣闊的知識視野。
（二）學(xué)習安排與優(yōu)惠政策 在項目最后一學(xué)期到加州伯克利大學(xué)完成工程學(xué)碩士的課程。申請此項目的學(xué)生將得到個性化的申請指導(dǎo)，成功被錄取的同學(xué)們，有機會申請學(xué)費減免等優(yōu)惠政策。獎學(xué)金是該項目錄取獎勵的一部分，學(xué)生除此之外還可申請工程學(xué)碩士項目提供的其他獎學(xué)金。
（三）課程特色與就業(yè)優(yōu)勢 參加這個項目的學(xué)生可以體驗一種全新的跨學(xué)科【工程x管理】的課程，在伯克利大學(xué)就讀期間大家還將參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營、技術(shù)專業(yè)化和項目體驗等技能強化課程。這項雙學(xué)位提供了更多的就業(yè)機會，尤其是在美國和硅谷。獲得學(xué)位后，可以申請在美國2年工作及居住許可。
三、工程碩士培養(yǎng)模式中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)
（一）畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的重要性 在加州大學(xué)伯克利分校工程碩士專業(yè)學(xué)位T結(jié)構(gòu)核心領(lǐng)導(dǎo)課程模式中，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)占據(jù)極為重要的部分，被視作是聯(lián)系核心領(lǐng)導(dǎo)力課程與專業(yè)技術(shù)課程的中間環(huán)節(jié)。學(xué)校規(guī)定工程碩士研究生的畢業(yè)設(shè)計需要以項目的形式進行，并且這些項目均來自于企業(yè)實踐。
（二）與企業(yè)的合作關(guān)系 加州大學(xué)伯克利分校工程碩士專業(yè)學(xué)位項目與硅谷等地的超過500家企業(yè)建有合作關(guān)系，這為學(xué)生提供了豐富的項目資源。學(xué)生可以根據(jù)自身掌握的技術(shù)特點和興趣愛好選擇項目，并以3 - 5人組成一個項目團隊，共同合作完成。畢業(yè)設(shè)計項目在學(xué)生入學(xué)初就開始進行，一直持續(xù)到畢業(yè)。而項目所形成的成果與報告，則作為學(xué)生畢業(yè)答辯的主要考核內(nèi)容。
（三）配套課程與畢業(yè)要求 學(xué)校還設(shè)有與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計相配套的附加集成課程，以學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計項目為基礎(chǔ)，學(xué)生通過每周與校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)技術(shù)顧問進行1個小時的研討，將溝通技巧、管理原則以及領(lǐng)導(dǎo)觀念應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計中。同時，加州大學(xué)伯克利分校規(guī)定工程碩士除了完成核心領(lǐng)導(dǎo)力課程、專業(yè)技術(shù)課程、畢業(yè)設(shè)計三個部分，共計25個學(xué)分的學(xué)分要求、總體績點達3.0以上之外，還需要完成5個學(xué)分的與畢業(yè)設(shè)計項目相關(guān)的附加課程。由于工程碩士的畢業(yè)設(shè)計大多需要橫跨兩個學(xué)期，為了保障項目的完成質(zhì)量，加州大學(xué)伯克利分校將畢業(yè)設(shè)計(5學(xué)分)劃分為兩個部分(2學(xué)分和3學(xué)分)分學(xué)期進行考核，并且要求每個部分都至少需獲得B級才能達到畢業(yè)要求。
四、不同專業(yè)工程碩士項目中的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
（一）MEng項目 UCB的MEng項目一共有七個專業(yè)，這里以EECS項目為例。其學(xué)制為1學(xué)年，該課程超越了技術(shù)專業(yè)，提供工程領(lǐng)導(dǎo)力課程和面向團隊的頂點項目。該項目允許學(xué)生在指導(dǎo)下練習在課堂上學(xué)習的技術(shù)和非技術(shù)技能。不同的專業(yè)方向如數(shù)據(jù)科學(xué)與系統(tǒng)、物理電子和集成電路、機器人技術(shù)和嵌入式軟件、信號處理和通信、視覺計算和計算機圖形學(xué)等，都從不同的工程領(lǐng)域為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做準備，并且在課程中融入領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。
（二）其他專業(yè) 像材料科學(xué)工程碩士、核工程專業(yè)、生物工程專業(yè)、機械工程專業(yè)等，也都在各自的課程設(shè)置中體現(xiàn)了工程領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。例如核工程碩士為期1年，屬專業(yè)碩士學(xué)位，以就業(yè)實踐為導(dǎo)向，該項目包含3個結(jié)構(gòu)：核工程專業(yè)技術(shù)、工程領(lǐng)導(dǎo)力和綜合頂點項目。
五、在線項目中的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
加州大學(xué)伯克利分校的在線項目依托伯克利分校羅伯遜領(lǐng)導(dǎo)力中心，主旨在于強化領(lǐng)導(dǎo)力在實踐中的應(yīng)用。課程內(nèi)容緊密圍繞創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力主題，主要培養(yǎng)創(chuàng)新意識、跨文化交流能力、團隊合作精神和團隊領(lǐng)導(dǎo)技能。課程同時引入了加州大學(xué)伯克利分校HAAS商學(xué)院的本科專業(yè)課程Design Thinking（設(shè)計思維），由商學(xué)院教授帶領(lǐng)學(xué)生通過小組活動的形式學(xué)習、體驗這一當下最為流行的思維方式，還融合工程情景實踐、工程領(lǐng)導(dǎo)理論以及工程價值觀等概念，專門設(shè)置工程領(lǐng)導(dǎo)力項目，旨在培養(yǎng)下一代技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者。
總之，加州伯克利在工程領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方面有著多方面的舉措，從課程設(shè)置、項目合作到教學(xué)方式等都圍繞著這一目標進行構(gòu)建，為工程領(lǐng)域培養(yǎng)出具有領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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