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中國企業(yè)培訓(xùn)講師

工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵發(fā)展與人才培養(yǎng)

2025-02-09 09:37:48
 
講師:XXfang 瀏覽次數(shù):106
 一、工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 (一)領(lǐng)導(dǎo)力的一般概念 在探討工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力之前,我們需要先明確領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念。在西方國家,人們普遍認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)職位并不等同于領(lǐng)導(dǎo)力。職位只是給予在這個職位上的人一定支配資源的權(quán)力來完成任務(wù),但權(quán)力之外的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一、工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

(一)領(lǐng)導(dǎo)力的一般概念 在探討工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力之前,我們需要先明確領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念。在西方國家,人們普遍認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)職位并不等同于領(lǐng)導(dǎo)力。職位只是給予在這個職位上的人一定支配資源的權(quán)力來完成任務(wù),但權(quán)力之外的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)或魅力才是吸引他人追隨,以達(dá)成更高目標(biāo)的關(guān)鍵因素。這種魅力源于具備聆聽并接納他人意見的能力以及主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力等。而在中國傳統(tǒng)觀念里,領(lǐng)導(dǎo)往往被視為管人或者控制他人,一旦失去領(lǐng)導(dǎo)職位就會“人走茶涼”,這種將權(quán)力等同于領(lǐng)導(dǎo)力的觀念,限制了人們對領(lǐng)導(dǎo)力的正確認(rèn)知。詹姆斯·庫澤斯、巴里·波斯納在《領(lǐng)導(dǎo)力》一書中指出:“領(lǐng)導(dǎo)力就是動員大家為了共同愿景努力奮斗藝術(shù),是普通人也能適用、把他們自己與其他人最好狀態(tài)發(fā)揮出來一個過程?!敝袊こ淘呵霸洪L徐匡迪院士也認(rèn)為:“領(lǐng)導(dǎo)力是綜合素質(zhì)與能力體現(xiàn),就是激勵他人自愿地在組織中做出貢獻(xiàn),就是創(chuàng)造一種氛圍,推動人們努力取得成功?!?/p>

(二)工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的特殊內(nèi)涵 工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力是在工程領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)。它是指在工程相關(guān)的場合或群體中,利用自身或管轄范圍內(nèi)各種資源,引領(lǐng)與激勵他人,實現(xiàn)共同的工程目標(biāo)與愿望的一種能力與影響力。工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種能力,這是一種對工程相關(guān)任務(wù)進(jìn)行駕馭規(guī)律、方法及藝術(shù)把握及運用,以完成工程任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)工程目標(biāo)的能力,與工程中的領(lǐng)導(dǎo)職位、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)密切相關(guān),并主要表現(xiàn)為工程團(tuán)隊的執(zhí)行力。例如在一個工程項目中,工程領(lǐng)導(dǎo)者需要協(xié)調(diào)各方資源,包括人力、物力、財力等,合理安排工程進(jìn)度,解決工程中出現(xiàn)的技術(shù)難題等。

二、工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的重要性

(一)應(yīng)對工程中的多元挑戰(zhàn) 在當(dāng)今快速發(fā)展的時代,工程領(lǐng)域面臨著諸多挑戰(zhàn)。工程師要在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、倫理沖突時能夠進(jìn)行控制與協(xié)調(diào)。例如在大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目中,工程領(lǐng)導(dǎo)者需要在保證工程質(zhì)量和進(jìn)度的同時,考慮項目對環(huán)境的影響,遵循相關(guān)的倫理道德規(guī)范,并且確保項目在預(yù)算范圍內(nèi)完成。這就需要工程領(lǐng)導(dǎo)者具備較強(qiáng)的工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力,能夠綜合考慮各方面因素,做出合理決策。

(二)跨文化工程團(tuán)隊合作的需求 隨著全球化的發(fā)展,工程團(tuán)隊往往由來自不同文化背景的成員組成。工程師要在不同文化背景的團(tuán)隊中和諧工作,工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力就顯得尤為重要。具有良好領(lǐng)導(dǎo)力的工程領(lǐng)導(dǎo)者能夠理解和尊重不同文化背景成員的價值觀和工作方式,促進(jìn)團(tuán)隊成員之間的有效溝通和協(xié)作,提高團(tuán)隊的工作效率和創(chuàng)新能力。

(三)與公共政策和產(chǎn)業(yè)管理的互動 工程師的行動需要與公共政策的制定和產(chǎn)業(yè)的管理相互作用。工程領(lǐng)導(dǎo)者需要了解公共政策的導(dǎo)向,使工程活動符合國家和社會的發(fā)展需求。同時,他們也要與產(chǎn)業(yè)管理部門密切合作,推動工程成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。例如在新能源工程領(lǐng)域,工程領(lǐng)導(dǎo)者需要關(guān)注國家的能源政策,積極參與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和管理,促進(jìn)新能源技術(shù)的發(fā)展和推廣。

三、工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的國際案例

(一)麻省理工學(xué)院(MIT)的工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃 MIT在工程教育中對工程領(lǐng)導(dǎo)力有著獨特的定義:“為滿足顧客和社會需要,在新的技術(shù)發(fā)明的基礎(chǔ)上,對產(chǎn)品、工藝、項目、材料、分子、軟件與系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計并實施的能力?!盡IT的工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃注重確定作為一個領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具有的標(biāo)準(zhǔn)特質(zhì),讓學(xué)生學(xué)習(xí)并努力模仿這些特質(zhì),以達(dá)到相應(yīng)的能力。該計劃通過一系列課程設(shè)置、實踐項目等方式,培養(yǎng)學(xué)生的工程領(lǐng)導(dǎo)力。例如,學(xué)生在參與實際的工程項目過程中,需要擔(dān)任不同的領(lǐng)導(dǎo)角色,鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

(二)莫納什大學(xué)的工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng) 莫納什大學(xué)在工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面也有自己的特色。學(xué)校注重在課程中融入領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的知識和技能培養(yǎng),通過案例分析、小組討論、模擬項目等教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工程專業(yè)知識的同時,提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。此外,莫納什大學(xué)還積極與企業(yè)合作,為學(xué)生提供實習(xí)和實踐的機(jī)會,讓學(xué)生在真實的工程環(huán)境中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力,了解工程行業(yè)的實際需求。

四、我國工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策

(一)現(xiàn)狀 我國在工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了一定的成績。隨著“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的推進(jìn),我國高等工程教育在跨學(xué)科、重實訓(xùn)、融科產(chǎn)、國際化等方面有了不少提升。然而,我國在工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面仍面臨一些挑戰(zhàn)。例如,傳統(tǒng)的工程教育模式注重工程技術(shù)知識的傳授,對領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重視程度相對不足;工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)方法還不夠完善;工程教育與企業(yè)需求之間存在一定的脫節(jié)等。

(二)對策 1. 完善課程體系 在工程專業(yè)課程中增加領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的課程,如工程管理、團(tuán)隊協(xié)作、溝通技巧等課程。這些課程可以采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時,通過案例分析、小組項目等方式提高自己的實際操作能力。 2. 加強(qiáng)實踐教學(xué) 增加學(xué)生的實習(xí)和實踐機(jī)會,讓學(xué)生在真實的工程環(huán)境中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)??梢耘c企業(yè)建立長期的合作關(guān)系,為學(xué)生提供實習(xí)崗位,讓學(xué)生參與企業(yè)的實際工程項目,在實踐中學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、解決工程問題等。 3. 轉(zhuǎn)變教育觀念 教育工作者和學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工程教育觀念,認(rèn)識到工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力在工程人才培養(yǎng)中的重要性。教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力意識和能力,學(xué)生也要積極主動地參與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的學(xué)習(xí)和實踐活動。

工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代工程領(lǐng)域中具有重要意義。通過借鑒國際先進(jìn)的培養(yǎng)經(jīng)驗,結(jié)合我國的實際情況,不斷完善工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)體系,我國將能夠培養(yǎng)出更多具有工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)秀人才,滿足工程行業(yè)和社會發(fā)展的需求。




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