一、引言
全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽為中學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我、提升能力的重要平臺。奉賢中學(xué)積極參與其中，在多屆大賽中屢獲佳績，這不僅體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，也反映出學(xué)生們積極向上、勇于探索的精神風(fēng)貌。
二、過往參賽成果回顧
- 第十屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽
- 在2021年7月26日至7月31日于青島市第三十九中舉辦的第十屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽中，奉賢中學(xué)2021屆的居君、吳沈曦、張奕樂、朱夏妍、周芷怡5位同學(xué)在胡雯峰老師的帶領(lǐng)下參加了比賽。
- 在首輪領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)秀項目展示環(huán)節(jié)，奉賢中學(xué)的項目名稱為“汲散逸賢城琉光，揚(yáng)非遺文化氣韻——金匯話的傳承與守望”。該項目立足于保護(hù)并傳承奉賢金匯當(dāng)?shù)氐姆窖詡鲈?，這一項目具有重要意義，因為方言是地域文化的重要載體，保護(hù)方言有助于傳承當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)。項目組通過展示和交流，得到了評委的肯定，最終取得了全國二等獎的成績。
- 在第二輪微型項目實踐與展示中，同學(xué)們遵循“同校同學(xué)不在同一隊”的原則被分到新的小組，和來自全國各地的同學(xué)共同協(xié)作。在短時間內(nèi)，從抽定選題方向，頭腦風(fēng)暴出謀劃策，到確定項目，構(gòu)思實施方案，再到上臺展示，這對所有團(tuán)隊來說都是巨大的挑戰(zhàn)，但同學(xué)們憑借著團(tuán)隊協(xié)作精神順利完成任務(wù)。
- 第九屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力展示會
- 2025年7月20至25日，在胡雯峰老師帶領(lǐng)下，奉賢中學(xué)高一年級5位同學(xué)參加了在上海市育才中學(xué)舉辦的第九屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽。
- 本屆大會的主題是“行于心，創(chuàng)于意”，奉賢中學(xué)的“浦江之愛”項目是一次在尊嚴(yán)與關(guān)愛并行之下的書香交流與力量傳遞。通過項目組前期努力與精彩展示，獲得評委認(rèn)可，在最后評分上取得一等獎的好成績。
- 在后續(xù)的微型項目方案設(shè)計和第三輪個人領(lǐng)袖風(fēng)采展示環(huán)節(jié)，奉賢中學(xué)代表隊組員雖分散在不同的組室、會場競爭，但團(tuán)結(jié)一心。鐘吳越和楊陽所在的兩個小組的方案設(shè)計獲得了優(yōu)秀設(shè)計方案獎，高一（7）班鐘吳越同學(xué)還獲得了“全國中學(xué)生領(lǐng)袖獎”，并且奉賢中學(xué)在學(xué)?？偝煽冊u比中榮獲一等獎。
三、近期參賽成果
- 第11屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽
- 在2025年9月19日至20日在線上舉行的第11屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽中，奉賢中學(xué)2022屆的6位同學(xué)組隊參加。
- 在參賽前，同學(xué)們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，包括問卷、調(diào)研、分析和實地考察等。他們的項目《煙火人間》聚焦地攤經(jīng)濟(jì)這一熱點(diǎn)話題。疫情期間，地攤經(jīng)濟(jì)興起，在復(fù)蘇經(jīng)濟(jì)方面發(fā)揮了重要作用，如西部一個城市用“地攤經(jīng)濟(jì)”拯救了十萬人于失業(yè)困境之中，但同時也帶來了諸如管理模式復(fù)雜、商品質(zhì)量和環(huán)境等問題。
- 同學(xué)們針對這些問題進(jìn)行深入調(diào)查研究，走入地攤市場，剖析地攤管理現(xiàn)狀和運(yùn)營模式，提出了嚴(yán)控監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)、樹立正確的規(guī)劃方向、完善更新管理制度、政府支持并實行錯位經(jīng)濟(jì)等解決建議。最終該項目榮獲全國特等獎，高二（13）班高靖遠(yuǎn)獲得全國中學(xué)生領(lǐng)袖獎。
四、參賽項目的意義與影響
- 對學(xué)生個人的意義
- 通過參與這些項目，學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力、決策能力得到了極大的鍛煉。在項目實施過程中，學(xué)生們需要分工合作，共同解決遇到的各種問題，這有助于他們學(xué)會如何在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升自己的綜合素養(yǎng)。
- 例如在保護(hù)方言的項目中，學(xué)生們需要深入社區(qū)，了解方言的現(xiàn)狀，與當(dāng)?shù)鼐用駵贤?，這鍛煉了他們的溝通能力和社會調(diào)查能力。而在解決地攤經(jīng)濟(jì)問題的項目中，學(xué)生們要進(jìn)行實地考察、數(shù)據(jù)分析，提出合理建議，這對他們的決策能力和問題解決能力是很好的鍛煉。
- 對學(xué)校的影響
- 奉賢中學(xué)在多屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。這有助于吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生報考該校，同時也為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了參考。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生在大賽中的表現(xiàn)和需求，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
- 學(xué)校的“潛能教育”理念在這些項目中得到了體現(xiàn)。通過激發(fā)學(xué)生的發(fā)展活力，讓學(xué)生在不同的項目中發(fā)揮潛能，不斷成長。例如在鄉(xiāng)村振興項目中，學(xué)生們深入鄉(xiāng)村考察，挖掘振興新思路，這與學(xué)校的教育理念相契合，也為學(xué)校的教育成果提供了有力的證明。
五、結(jié)論
奉賢中學(xué)在全國領(lǐng)導(dǎo)力大賽中的表現(xiàn)是多方面成果的綜合體現(xiàn)。從學(xué)生個人能力的提升到學(xué)校整體形象的塑造，從對傳統(tǒng)文化的傳承到對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注與解決，這些參賽項目都有著深遠(yuǎn)的意義。未來，奉賢中學(xué)有望繼續(xù)在這樣的大賽中取得更好的成績，為培養(yǎng)更多具有領(lǐng)導(dǎo)力和社會責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。
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