一、樊登與《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》
樊登作為國內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力專家，他發(fā)起的“樊登讀書”廣為人知?！犊蓮?fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》是他的代表作之一。在這本書中，他提出可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力理念、方法以及實施技巧和經(jīng)驗。這一理念深刻影響了海爾、華為、蘇寧、中國銀行等領(lǐng)軍企業(yè)，并且被北大總裁班、清華大學(xué)MBA課程等進(jìn)一步傳播。
很多人可能認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，需要天賦。但樊登通過這本書告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)力是可以復(fù)制的。對于我們普通人而言，可以通過學(xué)習(xí)獲得領(lǐng)導(dǎo)力。在書中，我們可以了解到什么是領(lǐng)導(dǎo)力，怎樣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，像溝通視窗等概念也有涉及，還能知道所謂的好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是怎樣的，領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)究竟是什么、怎樣合理利用BIC工具等。書中不是簡單的鼓舞人心的雞湯，也不是空說大話，更不是機械的復(fù)制照搬，而是利用大量管理者的成功、失敗案例向我們闡述怎樣在日常工作、學(xué)習(xí)中發(fā)掘和掌握領(lǐng)導(dǎo)力。
二、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與重要性
領(lǐng)導(dǎo)力并非只是管理者才需要的東西，也不是當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就自然擁有的。實際上，領(lǐng)導(dǎo)不一定有領(lǐng)導(dǎo)力，有領(lǐng)導(dǎo)力不一定是領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)力是一種后天習(xí)得的技能。從企業(yè)管理的角度來看，擁有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者能夠激發(fā)員工的潛力，讓員工產(chǎn)生自我驅(qū)動，為自己而工作，而非僅僅為老板工作。例如在一個團(tuán)隊中，如果管理者缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，可能會導(dǎo)致員工工作積極性不高，工作效率低下等問題。
從更廣泛的社會層面來說，無論是在工作團(tuán)隊、社會組織還是家庭等環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力都有著重要意義。在家庭中，父母如果具備領(lǐng)導(dǎo)力，就能更好地引導(dǎo)孩子成長；在社會組織中，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力能夠使組織更有效地達(dá)成目標(biāo)，發(fā)揮積極的社會影響力。
三、從樊登觀點看領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)
樊登在書中提到不同層級管理者的素質(zhì)要求。對于初級管理者來說，做事要少廢話，把執(zhí)行做到位，靠譜是獲得領(lǐng)導(dǎo)肯定的重要素質(zhì)。中層管理者比較累，執(zhí)行、管理、領(lǐng)導(dǎo)三者缺一不可，每一個素質(zhì)都將決定其能否突破瓶頸成為高層。高層管理者最重要的是要思考氛圍，讓團(tuán)隊有戰(zhàn)斗力。
這給我們培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提供了思路。首先，在基礎(chǔ)階段，我們要注重自身執(zhí)行能力的培養(yǎng)，對任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得他人信任。在逐步成長過程中，要學(xué)會管理和領(lǐng)導(dǎo)能力的平衡發(fā)展。比如在建立信任方面，當(dāng)我們還是普通員工時，要保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，與同事友好相處，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這樣才能在團(tuán)隊中建立信任，這也是領(lǐng)導(dǎo)力修煉的第一步。當(dāng)開始建立團(tuán)隊后，管理者要學(xué)會放手，讓團(tuán)隊自我進(jìn)化，成員自我成長，即使開始會有損失和錯誤也要容忍。
四、其他領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)書籍的借鑒
除了《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》，還有很多書籍也對領(lǐng)導(dǎo)力有著不同角度的闡述。比如《哈佛商學(xué)院*的領(lǐng)導(dǎo)課》，作者卡普蘭提供了一種簡潔明了而引人入勝的領(lǐng)導(dǎo)力框架，這個框架由愿景和要務(wù)、時間管理和工作授權(quán)等七個方面的關(guān)鍵問題搭建而成。領(lǐng)導(dǎo)者可以借助這個框架深入思考自己的工作，從而更好地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，掌控自己的職場命運。
《高績效教練》圍繞GROW教練模型，以目標(biāo)(goal), 現(xiàn)狀(reality), 選擇(option), 意愿(will)為教練邏輯進(jìn)行員工指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，強調(diào)管理才能是以員工是否獲得成長來評判的，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都具備“教練”的潛質(zhì)。這些書籍從不同側(cè)面補充了我們對領(lǐng)導(dǎo)力的理解，為我們提升領(lǐng)導(dǎo)力提供了更多的方法和思路。
五、領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢
在現(xiàn)代社會，隨著科技的發(fā)展和社會的變革，領(lǐng)導(dǎo)力也面臨著新的發(fā)展趨勢。例如在互聯(lián)網(wǎng)時代，雇主與員工之間的關(guān)系發(fā)生了變化，像《聯(lián)盟》這本書中介紹的，通過將員工變?yōu)楣镜拈L期人脈，締結(jié)成雇主與員工的強大聯(lián)盟。未來的工作模式可能是“隨需隨聘”，商業(yè)模式是“人人參與”，創(chuàng)新是“實驗”+“快速迭代”，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者要適應(yīng)這些變化，具備更靈活的領(lǐng)導(dǎo)力，能夠在快速變化的環(huán)境中引領(lǐng)團(tuán)隊不斷前進(jìn)。
總之，通過閱讀樊登的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》以及其他相關(guān)書籍，我們對領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的認(rèn)識。領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，并且在現(xiàn)代社會有著不斷發(fā)展變化的內(nèi)涵和要求。我們可以不斷從理論學(xué)習(xí)和實踐中提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，在不同的環(huán)境中發(fā)揮積極的影響力。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/199631.html